Вентиляция школы нормы: требования, нормы, проектирование, монтаж — Стандарт Климат

Содержание

Вентиляция в школе. Нормы и требования к воздуху в школьных учреждениях – Ventbazar.ua ™

Сегодня мы поднимем тему о свежем воздуха — зачем он нужен и в каком объеме он требуется нашему организму, а также расскажем, как обеспечить постоянную циркуляцию свежего воздуха в помещениях.

Психологический комфорт школьника на уроке во многом зависит от нормального воздухообмена. Сегодня естественной вентиляции не совсем достаточно. Обеспечить нормальный воздухообмен можно с помощью приточно-вытяжных систем или бытовых рекуператоров. В летний период это еще и система охлаждения воздуха. Последнее просто незаменимо в конце весны и начале осени – школьном периоде, когда от ученика требуется максимальная концентрация внимания на уроках и при написании контрольных работ, при сдаче экзаменов и подготовке к ВНО.

Факторы, которые влияют на результативность учебного процесса

Неоспоримым фактом является то, что при достаточном количестве кислорода в организме человек меньше болеет, лучше концентрируется, и в разы быстрее запоминает новую информацию. А при недостатке кислорода наоборот появляется сонливость и трудности при засыпании, беспричинная вялость, подавленность и раздражительность. Так, как ребенок 60-80% своего времени в будни проводит в школе, поэтому важно создать там максимально комфортные для него условия, в первую очередь поспособствовать обеспечению поступления к его организму необходимого количества кислорода – свежего воздуха.

Вы, наверное, сами не раз замечали, что на одном уроке ребенок легче воспринимает информацию, а на каком-то – с трудом. И это зависит не только от доступности изложения тем по учебной программе учителем. Во многом – от процентного насыщения воздуха в классе кислородом. Иными словами — воздуха с минимальной концентрацией углекислого газа и максимальным содержанием кислорода, а также приемлемой температурой в помещении.

Увы, не на пользу здоровья ребенка влияют следующие факторы:

старые здания;
наличие пластиковых окон;
устаревшая система вентиляции, а то и вовсе ее фактическое отсутствие в школьных кабинетах физики/химии/биологии;

некачественные строительные материалы, используемые для отделки помещения;
недостаточно качественная уборка учебного класса.

Это создает дополнительную нагрузку на иммунитет школьника.

Качество воздуха и уязвимость детского организма

Большое количество людей в учебном классе вызывает высокую концентрацию молекул углекислого газа в воздухе, а также обеспечивает присутствие различных микроорганизмов, которые являются результатом биологической деятельности человеческих организмов. Детский организм во время умственной работы выделяет такое количество литров углекислого газа, которое равно возрасту ребенка. Соответственно, имея в наличии данные о количестве учеников в классе и возрасте, можно рассчитать, сколько углекислого газа выделяют все вместе. Концентрация углекислого газа не должна превышать значения 0,1%.

Неудовлетворительное качество воздуха негативно влияет на детский организм. В первую очередь, снижается дыхательная функция у детей. Именно из-за этого могут развиваться аллергические реакции, астма и другие заболевание дыхательных путей, дети чаще страдают из-за простуд. Также качество воздуха непосредственно сказывается на способности воспринимать информацию, запоминать ее и выполнять умственные или физические упражнения. Дети посещают школу для того, чтобы учиться и развиваться, а для этого им нужен хороший микроклимат в помещении.

Воздухообмен в школьных кабинетах

Дети младшего и среднего школьного возраста отличаются высоким уровнем активности. Им хочется бегать, прыгать и играть в активные игры. В теплое время года с этим проще – школьники проводят переменки на свежем воздухе. Проблемы начинаются с наступлением холодов.

Только почему-то мы, взрослые, привыкли списывать сонливость ребенка и снижение его трудоспособности на погоду и время года. На самом деле около 90% проблем в том, что ребенок стал меньше проводить времени на свежем воздухе. Соответственно, количество кислорода, которое поступает в организм ребенка, уменьшилось. Вот почем так важно обеспечить хороший воздухообмен в школе.

ФАКТ:

Доказано, что уже 0.1 % (1000 ppm) углекислого газа токсичен для человека и вызывает переутомление и головные боли. При повышении концентрации до 0.2% снижается работоспособность, появляется хроническая усталость и сонливость.

Нормы воздухообмена в школьном кабинете

Расчетные нормы объема воздуха на одного ученика в классе обычно не превышают 4,5–6 куб. м. Но следует учитывать, что концентрация углекислого газа не должна превышать 0,1 % на протяжении всего урока. Поэтому ребенку 10-12 лет требуется около 16 м³ воздуха.Чем старше ребенок, тем это число больше. Например, школьнику 14-16 лет требуется около 26 м³.

При расчетах воздухообмена нужно учитывать количество людей в помещении и уровень их физической активности. Определяется воздухообмен по следующей формуле:

L = L1 * NL (м³/ч),

где L1 – норма воздуха на одного человека, м³/ч*чел;

NL – количество людей в помещении.

Итак, как определить воздухообмен для 5-го класса, в котором учится 20 человек?

L для учеников = 16 * 20 = 320 м³/ч

Но это неообходимо только для школьников, а ведь на уроке еще присутствует учитель.

Для взрослого человека нормы воздуха другие:

20-25 м³/ч на одного человека при минимальной физической активности

45 м³/ч на одного человека при легкой физической работе

60 м³/ч на одного человека при тяжелой физической работе

Поэтому воздухообмен для 5-тиклассников и одного преподавателя будет равен L = L для учеников + L1 (учителя)= 320 + 25 = 345 м³/ч.

Что делать родителям?

Для начала стоит оценить, насколько вредным для детского организма является школьный воздух. Если ребенок стал чаще покашливать, чихать, а также появились другие тревожные симптомы, которые пропадают во время каникул или на выходных, родителям стоит бить тревогу.

Если вентиляция в школе не справляется с обеспечением качественного воздухообмена в помещениях, родители должны принимать меры. Родительский комитет может совместно с директором инициировать реорганизацию системы вентиляции.

Бюджетный вариант вентиляции в школе

Обычно в школьных кабинетах используют вентиляцию комбинированного типа. Так, приток воздуха происходит благодаря системе принудительной вентиляции, а вытяжка – естественным путем. Но так как обычное проветривание школьных кабинетов не спасает ситуацию, нужно «запускать» воздухообмен. Сделать это можно не прибегая к установке дорогих вентиляционных систем. Есть бюджетный вариант – установка бытовых рекуператоров в школьных кабинетах. В идеале вам понадобится 2 рекуператора на один школьный кабинет. Такие вентиляционные установки отличаются компактностью, и практически бесшумны, что не отвлекает школьников от учебного процесса. К тому же сегодня производители предлагают различные модели, представленные в разных ценовых категориях. Одним из таких брендов является Прана. Больше о преимуществах рекуператоров Прана можете прочитать в этой статье.

Также можно использовать для вентиляции воздуха приточно-вытяжную установку. Специалисты нашей компании рекомендуют обратить внимание на линейку такого оборудования бренда MITSUBISHI.

Прана 150 Прана 200С

MITSUBISHI ELECTRIC LOSSNAY VL-100EU5-E ВЕНТС ТВИНФРЕШ ИЗИ РЛ7-50-17

Кроме других, рекомендуем также реверсивные рекуператоры с дистанционным и групповым управлением серии Блауберг Венто Експерт:

BLAUBERG VENTO EXPERT A50-1 PRO,
BLAUBERG VENTO EXPERT PLUS WI-FI,
BLAUBERG VENTO EXPERT A50-1 W,
BLAUBERG VENTO EXPERT PLUS.

Более высокую подачу свежего воздуха обеспечивают моноблочные системы вентиляции. Поэтому нельзя игнорировать решения на их базе.Среди их преимуществ, которые можно отметить при монтаже конструкции, возможность выбрать тип моноблочной системы вентиляции — настенный, напольный или же отдать предпочтение более универсальной модели для монтажа — напольно-потолочной.

Настенные моноблочные системы вентиляции

VENTS MIKRA 60 A3 VENTS MIKRA 150Е BLAUBERG FRESHBOX 100

Напольные моноблочные системы вентиляции

DANTHERM HCV 3 SALDA RIRS 1200 VE EKO FRAPOL (ONYX) DREAM 400

Напольно-потолочные моноблочные системы

Мы хотим проконсультировать Вас

SYSTEMAIR VX 400 EV R HEAT REC.UNIT

Если же родители не могут или не имеют возможности установить бытовой рекуператор, то попросите учителя как можно чаще проветривать школьный кабинет и по возможности на переменках организовывать игры на свежем воздухе (касается начальных классов). В этом случае также позаботьтесь, чтобы у растущего организма был достаточный минерало-витаминный запас. Ведь известно, что минералы и витамины также участвуют в общем противостоянии организма различным бактериям и вирусам, которые в предостаточном количестве есть в воздухе. Особенно, если в помещении много детей и оно редко проветривается.

Итоги

Дети должны получать знания без вреда для своего здоровья – это то, чего хочет каждый родитель и ответственный педагог. Ведь сегодня куда актуальней становится вопрос создания комфорта для обучения в безопасных для здоровья и жизни условиях. Помните, что не каждая вентиляционная система является безвредной для здоровья, находящихся в помещении людей. Ведь дело не в ее наличии, а в качестве и соблюдении всех норм установки. Если вы ищете бюджетные варианты, то рекомендуем обратить внимание на бытовые рекуператоры. С наиболее популярными моделями рекуператоров, которые также можно использовать и для жилых помещений, можно прочесть в статье ‘Рекуператоры для квартир, комнат и частных домов’.

Специалисты VENTBAZAR всегда подбирают максимально подходящие для вашего помещения варианты систем вентиляции, и соблюдают все нормы при ее монтаже. Помните, что создание идеального микроклимата с хорошим воздухообменом достаточно сложный процесс, доверить который можно только проверенным годами и долговечностью реализованных проектов профессионалам!

Другие интересные статьи на схожую тематику:

особенности воздухообмена в учебных заведениях

Автор Евгений Апрелев На чтение 3 мин Просмотров 11.6к. Обновлено

15.05.2018

Школы состоят из большого количества помещений различного назначения: аудитории, комнаты преподавателей, столовые, и раздевалки, санитарные помещения и мастерские. Все эти помещения имеют свои нормы воздухообмена. Несмотря на это, система вентиляции в школах должна обеспечивать учащихся, преподавательский и обслуживающий персонал чистым и свежим воздухом, согласно действующим нормам. Разная наполняемость помещений, в течение дня сильно осложняют процесс проектирования систем проветривания в таких образовательных учреждениях.

Как эффективно проветрить учебное заведение?

В школах в основном применяют с естественным и механическим побуждением. Очень распространены в них и комбинированные решения с обеспечением механического притока и естественной вытяжкой. Удаление загрязненного воздуха происходит через коридоры и неплотности в окнах и дверях. Кратность воздухообмена, при использовании такой схемы, принимают как однократную.

Если число учащихся в школе не превышает 200 человек, то для таких образовательных учреждений допускается проектирование систем проветривания без принудительного притока воздуха.

В зависимости от назначения помещения, в нем могут возникать различные теплоизбытки и загрязнения. Именно поэтому в них недопустимо использовать общеобменную вентиляцию. Отдельные системы притока и вытяжки воздуха устанавливают в следующие помещения:

Учебные кабинеты.
Спортивные залы.
Столовые.
Лаборатории и препараторские.
.

Столовые оснащаются механической приточно-вытяжной установкой. Вентиляция пищеблока должна обеспечивать подачу приточного воздуха в объеме 20 м³/ч на каждого посетителя. Вытяжка производится через помещение кухни, с кратностью воздухообмена 2.

Лаборатории и препараторские оснащаются принудительным удалением воздушной смеси через вытяжные шкафы. Необходимая производительность вытяжки рассчитывается исходя из скорости движения воздушного потока и ПДК загрязнений.

Санузлы оснащаются механическим притоком с объемом воздуха: на 1 унитаз – 50 м³/ч; на 1 писсуар – 25 м³/ч.

Вентиляция спортзала школы обеспечивается принудительной установкой с подачей свежего воздуха из расчета 80 м³/ч на одного человека. Во избежание сквозняков, подача и забор воздушной смеси организовывается на высоте 2,5 – 3 м. от уровня пола.

В помещениях, которые имеют фрамуги и форточки, следует обустраивать механическим притоком, Допускается не оснащать их воздухозаборными устройствами.

В тамбурах устанавливаются тепловые завесы. Подачу воздуха в эти устройства допускается осуществлять от централизованного притока воздушной смеси.

Нормы СНиП

Основными факторами при проектировании грамотного проветривания в образовательных учреждениях являются: поставка требуемого количества очищенного воздуха, необходимого для ассимиляции тепло – и влагопоступлений от учащихся и преподавательского состава, и вывод загрязненного воздуха, согласно нормам воздухообмена, который представлен в табл. №1.

Регламентирует создание вентиляции школ, СНиП 41-01-2003 и СНиП П-Л 65-73.
Кратность воздухообмена принимается исходя из требований СанПиН и СНиП 31-06-2009.

Готовые решения

Многие учебные заведения нашей страны переходят на использование энергосберегающих технологий, что значительно удешевляет эксплуатацию установок для создания комфортного микроклимата в школьных помещениях. Кроме того, использование инновационных решений позволит существенно сэкономить государственные средства на приобретении дорогостоящего оборудования.

Для того чтобы создать грамотный микроклимат в аудиториях, в которых учащиеся и педагоги проводят основное время, а также сделать проветривание максимально энергонезависимым, используется следующая схема: естественный регулируемый приток и принудительная вытяжка воздуха.

Приточную вентиляцию в школе обеспечивают гигрорегулируемые клапаны оконного расположения. Они открывают и закрывают форточки и фрамуги окон при изменении уровня влажности в конкретном кабинете. Производительность механической вытяжки, заборные решетки которой установленной в санузлах – постоянная, для обеспечения необходимого воздухообмена. За поддержание необходимого давления отвечает несколько вытяжных вентиляторов. Параллельно с принудительной вытяжкой, санузлы оборудуются гигрорегулируемыми вытяжными решетками.

Создание идеального микроклимата в учебных помещениях – это сложный и ответственный процесс, доверить который можно исключительно профессионалам.

Вентиляция учебных заведений

Главное предназначение вентиляции учебных заведений заключается в формировании оптимальных микроклиматических условий для комфортного и безопасного пребывания учеников, преподавательского состава и технического персонала. Задачи вентиляции учебных классов и сопутствующих спортивных и санитарно-бытовых помещений состоят в достаточном обеспечении хорошо очищенным, свежим воздухом с оптимальными температурно-влажностными показателями, которые отвечают нормам СанПина и СНиПам.

Особенности вентиляции учебных заведений

Ключевой особенностью, которая должна учитываться при проектировании вентиляции школ, профессионально-технических и высших учебных заведений, является большое число помещений, имеющих абсолютно разное предназначение. Учебные аудитории, преподавательские, столовые, спортивные и актовые залы, лаборатории, подсобные комнаты, трудовые мастерские и проч. имеют собственные нормы воздухообмена.

Кроме того, процесс организации качественной вентиляции осложняется тем фактом, что в течение учебного дня, все эти помещения имеют нестабильную наполняемость. Чтобы соблюсти все требования и избежать претензий со стороны проверяющих инстанций, необходимо следовать нормативно-технической базе, которая регламентирована в СНиПах и ГОСТах.

Санитарно-гигиенические нормы и требования, предъявляемые к вентиляции университетов, школ и ПТУ. Главные критерии, характеризующие правильно спроектированную и организованную вентиляцию учебных заведений, касаются следующих параметров:

Качество воздуха

Достаточный приток свежего и хорошо очищенного воздуха позволяет сконцентрироваться на учебном и преподавательском процессе.

Комфорт пребывания

Учитывая, что вся аудитория пребывает в относительно малоподвижном состоянии в течение достаточно длительного времени, комфортные условия пребывания важны для хорошего самочувствия людей.

Создавая проект вентиляции школы, ВУЗов, техникумов, ПТУ и прочих учебных заведений, следует помнить, что все вентиляционные системы должны работать не только эффективно, но и бесшумно.

На базе нормативных документов СНиП 41-01*2003, СНиП II-Л 65-73, СНиП 31-06*2009, за основу берутся следующие показатели:

Норма воздухообмена из расчета на 1 человека в час: 20 м³/ч для аудиторий и учебных классов: 80 м³/ч — для спортзалов; 20 м³/ч для пищеблоков.
Min. и max. t воздуха — 16°С и 22°С соответственно.
Предельно допустимый уровень шума — 110 дБ.

Это обобщенные требования, но у каждого из типов учебных заведений есть свои нюансы организации качественной вентиляции. Они скорее относятся к конструктивным особенностям и расположению тех или иных помещений. Таким образом, проект вентиляции в школе является по своей сути каждый раз уникальной разработкой, чтобы сделать систему наиболее удобной, эффективной и экономически грамотной, что немаловажно для вентиляции частных школ, где финансовая составляющая является приоритетной.

Особенности организации системы вентиляции в школе

В соответствии со СНиП II-Л 65-73, общеобразовательные школы в обязательном порядке оборудуются приточно-вытяжной вентиляцией, в комбинации с естественной вентиляцией.

*Примечание: Отсутствие принудительной вентиляции допускается в случае, если количество учеников не превышает 200 человек.

Нормы вентиляции в школе

Температурный режим варьируется в пределах от +16°С до +22°С;

Показатели влажности — от 30 до 65%.

Концентрация СО₂ — не более 1 л. на 1 кубометр площади.

*Помимо того, что эти показатели считаются оптимальными для комфортного пребывания людей в помещениях, это позволяет еще и предотвратить преждевременное разрушение материалов, которые были задействованы при строительстве и отделке здания и появление грибковой плесени. При превышении ПДК СО₂могут наблюдаться такие явления как сонливость, головокружение и общий упадок сил.

Конструктивные решения для организации качественной вентиляции в учебных аудиториях

Вариант I: Естественный регулируемый приток + механическая вытяжка (принудительная).

Для создания грамотного микроклимата в аудиториях и других функциональных помещениях, а также в целях приведения процесса проветривания к максимальной энергонезависимости, в учебных заведениях используется схема, с доказанной эффективностью — естественный регулируемый приток + механическая вытяжка (принудительная).

Для организации приточной вентиляции задействуют оконные приточные клапаны. Они обеспечивают автоматическую подачу свежего воздуха в помещение аудитории. Помимо этого, оборудованные приточными клапанами окна позволяют проводить предварительную фильтрацию воздуха и свести уровень шума с улицы к минимуму — а это один из основных аспектов комфортного процесса обучения.

ВАЖНО! Недостатками такого способа является то, что большинство приточных клапанов не предусматривают подогрев и охлаждение воздуха, что может создавать некомфортные условия в качестве внутренней температуры, а в зимний период года еще и быть опасным для здоровья учеников.

Чтобы добиться соблюдения норм воздухообмена (не менее 20 м³/ч на 1 человека), принудительная вытяжка должна работать практически непрерывно. Поддержку оптимального уровня воздушного давления выполняют вытяжные вентиляторы различной мощности (в зависимости от площади помещения и количества учеников).

Вариант II: Приточно-вытяжная вентиляция с подогревом приточного воздуха.

Такой способ является вполне комфортным для находящихся в помещении учеников, что позволяет сделать систему вентиляции незаметной и позволит не отвлекаться от учебного процесса из-за постоянных перемен внутреннего климата.

Помимо комфорта такой способ является еще и достаточно экономичным при использовании такой современной технологии, как рекуперация тепла. Все больше учебных заведений переходят к использованию вентиляционных систем с использованием энергосберегающих технологий. Это позволяет существенно удешевить эксплуатацию установок и сделать процесс вентилирования более эффективным. (Ссылка на статью вентиляция с рекуперацией тепла).

Единственным недостатком такой системы является отсутствие встроенной системы охлаждения приточного воздуха, поскольку в жаркий период года, в заведениях, где проводятся занятия, например, летом может быть достаточно жарко, поскольку температура приточного воздуха будет такой же как на улице. Эта проблема решается либо установкой автономной системы кондиционирования для учебных аудиторий, либо устройством системы вентиляции с возможностью охлаждения.

Вариант III: Приточно-вытяжная вентиляция с подогревом и охлаждением приточного воздуха.

Такой вариант по своим конструктивным особенностям практических не отличается от II варианта, однако в нем присутствуют дополнительные компоненты, такие как камера охлаждения в приточном канале и более сложная система автоматики.

Такая система является самым совершенным решением для создания идеальных условий, поскольку позволяет в автоматическом режиме устанавливать постоянную температуру в помещении, независимо от того, лето на улице или зима. Такая система компонуется полноценным комплектом автоматики для точного регулирования всех параметров приточного воздуха. Разумеется, такой вариант будет стоить несколько дороже, чем I или II, но результат будет соответствовать самым высоким требованиям.

Вы можете бесплатно получить эскизный проект и стоимость вентиляции учебных заведений

Перейти

Специализированные аудитории (химия, мастерская и др.):

В помещениях, оборудованных местными отсосами (например, кабинет химии с лабораторией, трудовых мастерских со станками и проч.) обязательно организуют вытяжную вентиляцию с механическим побуждением.

Вентиляция кабинета химии

Вентиляция кабинета труда

Спортивные залы:

Оборудуются самостоятельной приточно-вытяжной системой вентиляции, которая обеспечит воздушный приток в объеме не менее 80 м³ на 1 человека. Чтобы не допустить образования сквозняков, подача и забор воздуха должна быть организована на расстоянии примерно трех метров от пола. Показатели скорости воздушного потока регламентируются на уровне 0,25 м/сек, влажности — 35-60%.

Санитарный узел:

В с/у должна быть предусмотрена постоянно работающая вытяжная вентиляция, чтобы удалять неприятные запахи и влагу. Если санитарный узел имеет смежное расположение с умывальной, вытяжку устраивают из уборной. В душевых (если таковые имеются) — исключительно из кабинок. Однако если количество душевых кабин превышает пять штук, дополнительно организуют приток свежего воздуха в раздевалки.

Столовые/буфеты:

Механическая вентиляция в школах таких помещений, как столовая и буфет, проектируется в соответствии с нормативами для предприятий общественного питания. На каждое человекоместо в обеденной зоне, предусматривается минимальный воздухообмен, в объеме 20 м³ в час. Приток воздуха направляется в обеденный зал, а удаляется через кухонный блок и прилегающие производственные помещения.

ВАЖНО! Для кухонных помещений, моечных и уборных устанавливают самостоятельные независимые вентиляционные системы. Их нельзя объединять между собой.

Вентиляция пищеблока

Вентиляция актовых залов:

Как правило, в актовых залах происходит кратковременное наполнение (1,5-2 часа) большим количеством людей и именно в это время должны быть соблюдены соответствующие условия, а именно на 1 человека должно приходиться 20 м³/ч приточного воздуха. Конструктивно вентиляцию для актовых залов можно выполнять по аналогии с любым из вышеперечисленных вариантов для обычных аудиторий.
В случае если общеобразовательное заведение имеет четыре и более параллели классов и находится в регионе, где расчетная температура воздуха в холодный сезон составляет -20°С и ниже, предусматривается организация воздушно-тепловых завес на входе.

Особенности организации вентиляции в профессионально-технических училищах

В соответствии с нормами СНиП II-Л.Б -68, профессионально-технические училища (ПТУ) оборудуются приточно-вытяжными системами вентиляции. Из помещений с вытяжными шкафами весь воздух должен удаляться исключительно через них. Чтобы обеспечить вытяжку из верхней части помещения, при условии закрытых рабочих проемов, шкафы оснащают клапанами, которые монтируют в верхней зоне. Минимальный размер клапана по нормативам должен составлять не менее 150*150 мм. Для одной вытяжной системы допускается объединение максимум двух вытяжных шкафов, которые расположены в одном помещении, с поправкой на то, что удаляемые вещества не являются ядовитыми, не выпадают в осадок и взрывобезопасны.

Скорость воздушного потока, удаляемого через вытяжные шкафы, имеет зависимость от ПДК выделяемых вредностей и регламентирована согласно СНиП так:

0,5 м*сек при ПДК > 10 мг/1 кубометр;

0,6-1 м*сек при ПДК < 10 мг/1 кубометр;

1-1,5 м*сек при ПДК < 0,1 мг/1 кубометр.

Если в помещении выделяются вредности, организовывают частичный приток воздуха, но из расчета не менее 70% от общего объема поступаемого воздуха для этих помещений. Оставшийся объем подается в коридор и/или в смежные помещения с дверным проемом.

Организацию подачи чистого воздуха в учебные кабинеты и лаборатории без вытяжных шкафов, в регионах со средней дневной температурой самого холодного месяца не ниже -16°С, допускают децентрализованно в верхнюю зону без предварительного подогрева, в кол-ве 12 м³/час на 1 человека.

Особенности организации вентиляции университетов и других высших учебных заведений

Требования к организации вентиляции в ВУЗах аналогичны с требованиями и нормами, предъявляемыми к вентиляции профессионально-технических училищ. Помимо этого, согласно регламенту СНиП II.-Л.6-67, запрещено транспортировать воздух, удаляемый из помещений лабораторий, по вентиляционным каналам из кирпича.

Для аудиторий ВУЗов, вместимостью от 50 до 100 людей, которые располагаются в IV строительно-климатической зоне (с жарким летом и умеренно-холодной зимой) предусматривается установка осевых потолочных вентиляторов. Это необходимо для увеличения скорости потока воздуха.

Вентиляция аудитории ВУЗа

Не стоит забывать, что качественная вентиляция, будь это вентиляция школы искусств или крупного вуза — это сложная инженерная задача, для решения которой должны привлекаться исключительно профессионалы. Полноценный воздухообмен и соблюдение санитарно-технических норм и требований — это залог комфортного пребывания людей и возможность полностью сосредоточиться на учебном процессе.

Получить бесплатную консультацию инженера по вентиляции учебного заведения

Получить!

обустройство в соответствии со СНиП

Вентиляция школы является главным элементом технического обеспечения здания. Благодаря системе проветривания, в учебном заведении комфортно находиться ученикам и преподавателям. Она отвечает за температурные показатели, воздухообмен и обеспечивает безопасность людей во время задымления.

Назначение вентиляционной системы в учебных заведениях

Вентиляция общеобразовательных учреждений регулируется положениями СНиП и учитывает все параметры микроклимата. Рассмотрим правила и способы организации приточно-вытяжных систем в здании школы в этом материале.

Основное назначение вентиляции школы состоит в создании комфортного и безопасного пребывания учеников в аудиториях и других помещениях. В учебных заведениях при этом поддерживается оптимальный микроклимат и воздухообмен для большого количества человек. А также школа должна быть оборудована системой противопожарной вентиляции и отдельными приточно-вытяжными установками в специализированных помещениях.

Особенности вентиляции учебных заведений

Ключевыми особенностями организации микроклимата в учебных заведениях являются:

Пребывание большого количества людей в здании — ученики, преподаватели, административный персонал.
Большое количество учебных помещений и комнат разного назначения.

Нормы и правила СНиП при строительстве школ регламентируют планировку и создание систем проветривания в разных помещениях.

При проектировании зданий школ и школ-интернатов должны быть учтены следующие параметры вентиляции:

Качество воздуха и его очистка в специализированных помещениях (лабораториях, технических кабинетах, медпункте, столовой).
Соотношение температуры и влажности воздуха.
Уровень шума при работающей вытяжной технике.

Требования СНиП

СНиП 31-06-2009 определяет все перечисленные показатели. Ещё на этапе проектирования общеобразовательных учреждений следует принимать в расчёт показатели этих нормативных актов.

Воздухообмен в расчёте на 1 человека:

20 м³/ час для учебных кабинетов;
20 м³/ час для столовых;
80 м³/ час для спортивного зала.

Температуру воздуха в течение года поддерживают в рамках от +16 до +22 °С.

Предельно допустимые шумовые показатели для школ — 110 дБ.

Типовые варианты схем для учебных аудиторий

В строительстве образовательных учреждений допускается проектировать вентиляцию по устоявшимся схемам для таких объектов. Они позволяют добиться необходимой кратности воздухообмена, температурных и шумовых показателей.

Регулируемый естественный приток и принудительная вытяжка

Этот вариант системы вентиляции в школе предполагает оборудование учебных аудиторий приточными клапанами. Их монтируют в стеклопакеты или в стену. Клапаны помогают регулировать приток, фильтровать воздух, снижать уровень шума по сравнению с проветриванием через открытые окна.

В этой схеме важную роль играет и механическая вытяжная система. Она должна работать непрерывно, чтобы обеспечить нормальную кратность воздухообмена (20м³на человека в час). Для увеличения эффективности, вытяжку оборудуют вентиляторами.

Приточно-вытяжная система с рекуперацией тепла

Такая схема позволяет поддерживать комфортную температуру в классах и кабинетах в холодное время года благодаря функции подогрева воздуха. Главным элементом этой системы является рекуператор тепла — клапан, который создаёт теплообмен между приточным и выводимым воздухом. Благодаря ему, приточный воздух подогревается от тепла воздушных масс в помещении.

Преимуществом приточно-вытяжной вентиляции с рекуперацией является энергосберегающая функция. Если используется схема без рекуператора, то расход электроэнергии на отопление составит от 6 до 10 кВт/ч, а с помощью подогрева траты получатся в несколько раз меньше — всего 1–2 кВт/ч. Это происходит благодаря тому, что в помещение будет поступать уже подогретый воздух. Экономия затрат на отопление учреждения составит внушительные 80%.

Установка приточно-вытяжного типа с рекуператором и охладителем приточного воздуха

Минусом рекуперационных конструкций является их низкая эффективность в тёплое время года, когда температура воздуха в помещении и за окном уравнивается. Выходом из этой ситуации служит следующая схема, которая работает как на подогрев, так и на охлаждение воздушных масс.

В приточные каналы монтируют рекуператоры и камеру охлаждения воздуха. И также она оборудуется полным комплектом автоматических регуляторов для удалённой настройки климатических показателей. Недостатком такой схемы является высокая стоимость по сравнению с обычной.

Специализированные кабинеты и помещения

Для некоторых школьных аудиторий требуется монтаж особой системы вентиляции. Он учитывает особенности микроклимата и назначение помещений. Отдельные приточно-вытяжные установки для школ монтируют в помещениях:

Кабинеты и лаборатории химии, физики, труда.
Спортивный зал.
Актовый зал.
Столовая.
Медпункт.

Специализированные лаборатории физики и химии, а также кабинеты технического творчества нуждаются в собственной приточно-вытяжной схеме из-за возможного загрязнения воздуха. Рабочие места в них оборудуют вытяжными установками.

Вентиляция столовой и медпункта учитывает нормы, принятые для предприятий общественного питания и медицинских учреждений. Система проветривания столовой включает вытяжки для удаления пара и дыма и обеспечивает эффективный воздухообмен (20 м³ в час) для комфортного нахождения большого количества человек. Медицинский кабинет должен хорошо проветриваться и иметь приборы для очистки воздуха от бактерий.

Для спортивных площадок и актовых залов важно организовать хороший воздухообмен. Приточные клапаны располагают на расстоянии 2–3 м от пола, а вытяжные — под потолком. Это позволяет избежать сквозняков в большом помещении.

Установку вентиляции стоит доверить опытным специалистам в области приточно-вытяжных систем крупных объектов. Они смогут правильно рассчитать все элементы конструкции в соответствии с нормами СНиП. Персоналу школы и родителям учеников также стоит забывать о том, что эффективность проветривания напрямую влияет на самочувствие учащихся. Поэтому при подозрении на плохую работу воздуховодов следует сразу обращаться в администрацию заведения.

Вентиляция школ и учебных заведений: подробное описание

Вентиляция школ и учебных заведений

Главным предназначением системы вентиляции в школах является создание нормального микроклимата в помещениях. Утверждение касается и других типов подобных заведений – профтехучилищ, институтов, академий, университетов и т.д. Оптимальные отметки влажности и температуры – залог комфорта и безопасности учеников/студентов, учителей/преподавателей и техработников, находящихся в здании.

Обеспечить вентиляцию всех, без исключения, зон здания – одна из первоочередных задач администрации. Особое место в сфере отводится вентиляции спорт-, актовых залов, санузлов, подсобных помещений. О том, какие факторы нужно учесть, чтобы обеспечить их свежим, чистым от примесей и посторонних запахов воздухом, пойдет речь далее.

Виды вентиляции общеобразовательных и высших учебных заведений

Создание проекта системы вентиляции школ и других общеобразовательных заведений, независимо от ее разновидности, должно осуществляться с учетом принятых в РФ СНиПов. Классифицируется вентиляция учебных заведений на основании того, какое предназначение имеет помещение в здании. Аудитории, учительские, подсобки, столовки, спортзалы, актовые залы, «специфические» классы химии и физики – эти помещения имеют индивидуальные нормы воздухообмена.

Это значит, что системы вентиляции в них будут отличаться. Разделяя вентиляцию в сфере образования на виды, нужно брать во внимание и то, что на протяжении рабочего дня наполняемость помещений может быть разной. Исходя из специфики деятельности учебных заведений, перечислим самые распространенные конструктивные решения, позволяющие организовать качественную вентиляцию:

Естественный приток воздуха + наличие принудительной вытяжки механического типа. Этот вариант самый распространенный для учебных аудиторий.
Приточно-вытяжная система с функцией подогрева приточного воздуха. Эта система, благодаря использованию технологии рекуперации тепла, является достаточно энергосберегающей.
Приточно-вытяжная система, обеспечивающая как подогрев, так и охлаждение приточного воздуха. Дополнительные компоненты системы (охладительная камера в приточных каналах и более «хитрые» элементы управления), по сравнению с вариантом 2, делают такой способ организации вентиляции оптимальным для использования, независимо от сезона.

Какой тип вентиляции подобрать?

Перед тем как выбирать промышленные вентиляторы для школ, профессионально-технических училищ и университетов, необходимо учесть специфику каждого помещения. Перечислим варианты вентиляционных систем, которые будут оптимальными для использования в разных зонах здания.

Спортзалы – рекомендуется устанавливать автономную приточно-вытяжную вентсистему, которая создаст приток воздуха на уровне не менее 80 кубометров на человека.
Санузлы – используется постоянно работающая вытяжная вентиляция, которая способна удалять излишнюю влагу и неприятные запахи.
Столовые – приток воздуха должен быть направлен в обеденные залы, а отработанные воздушные массы должны удаляться через кухонный блок.
Актовые залы – учитывая их кратковременное наполнение большим количеством людей, необходимо обеспечить объем приточного воздуха на уровне 20 кубометров в час на 1 чел. Конструкция вентсистемы для актового зала может быть аналогичной с любым из вариантов для аудиторий и классов.

Администрация заведений сферы образования должна отдавать себе отчет в том, что вентиляция помещений – это ответственное инженерное задание, поэтому выбор промышленного вентилятора для школы, ПТУ или университета должен осуществляться специалистами на основании соблюдения санитарных и технических требований.

Вентиляция школы

Приток и вытяжка воздуха

В учебных помещениях проектируется приточно-вытяжная вентиляция . При расчете вентиляции нужно руководствоваться данными таблицы расчетной температуры и воздухообмена в различных помещениях школ и училищ.

Наши преимущества:

10 лет стабильной и успешной работы

500

Выполнено более 500 000 м²

₽

Почему у нас лучшая цена?

Минимальные сроки

100

100% контроль качества

5 лет гарантии на выполненные работы

1500

1500 м2 площадь собственных складских помещений

Если проектируется приточная вентиляция с механическим побуждением, то должна быть предусмотрена и естественная вытяжная вентиляция (в размере однократного воздухообмена) непосредственно из учебных помещений. Удалять воздух из учебных помещений нужно через коридоры, санузлы, а также за счет выхода воздуха через неплотности окон.

Если число учащихся не более 200, то допустимо устраивать вентиляцию без механического притока воздуха.

При использовании для учебных помещений школ и училищ системы воздушного отопления, совмещенного с вентиляцией, нужно предусмотреть автоматическое управление этими системами, в том числе поддержание в рабочее (учебное) время расчетной температуры и влажности в пределах 30-60%, а в нерабочее время температуры не ниже 15 градусов. В нерабочее время можно использовать рециркуляцию воздуха в системах воздушного отопления. Температура воздуха, подаваемого в рабочее время системами воздушного отопления, не должна превышать 40 градусов.

Вытяжные каналы из учебных помещений проектировать не следует. Если в помещениях учительской, библиотеки, кабинетов администрации есть окна с форточками, то можно также не предусматривать вытяжные каналы.

Как правило, в школах и училищах проектируют отдельные системы вентиляции для следующих помещений:

Классных комнат и учебных кабинетов
Актовых залов
Спортивных залов
Столовых
Кабинетов с препараторскими, оборудованных вытяжными шкафами
Санузлов
Медпункта

При смежном расположении умывальной комнаты и туалета вытяжка должна предусматриваться из туалета.

В школьных столовых возникают избытки тепла от технологического оборудования кухни (плиты и т.п.). Воздухообмен должен быть достаточен для поглощения этих избытков. На каждое место в обеденном зале нужно подавать не менее 20 куб.м. воздуха в час. Воздух подается через обеденный зал, а удаляется — из кухни и других производственных помещений.

Вентиляция школьных лабораторий

Из лабораторий химии и физики устраивают механическую вытяжку через вытяжные шкафы. Для ученических и демонстрационных лабораторных шкафов нужны отдельные вытяжные системы. Объем воздуха, удаляемого через вытяжной шкаф, определяется в зависимости от скорости движения воздуха в проеме шкафа.

ПДК вещества в рабочей зоне, мг/куб.м.	Скорость движения воздуха в проеме шкафа, м/с
Более 10	0.5
От 10 до 0.1	0.9 — 1
Менее 0.1	1 — 1.5

Из помещений с вытяжными шкафами весь объем воздуха должен удаляться через шкафы (отдельная система для каждого шкафа). Если обеспечены требования по взрыво- и пожаробезопасности, то можно удалять воздух общей системой вентиляции из обного или нескольких помещений.

Непосредственно в помещение лаборатории нужно подавать 90% объема приточного воздуха, предназначенного для этого помещения. Остальной объем приточного воздуха подается в смежные помещения (коридоры).

Применение тепловых завес

Если в школе имеется 4 и более параллели классов и она расположена в климатическом районе II или III, или в подрайоне IВ или IД (с расчетной температурой отопительного периода -20 градусов и ниже), то нужно проектировать воздушно-тепловые завесы на входе в здание школы. При строительстве школ в подрайонах IА, IБ и IГ воздушно-тепловые завесы предусматриваются для школ даже на одну параллель.

Таблица расчетных параметров воздуха

Помещение	Расчетная температура в холодный период	Кратность воздухообмена или количество удаляемого воздуха
Помещение	Расчетная температура в холодный период	Приток	Вытяжка
Классы, кабинеты, лаборатории	18	16 куб.м. в час на человека	—
Учебные мастерские	15	20 куб.м. в час на человека	—
Спортивный зал, студия хореографии	15	80 куб.м. в час на человека	—
Раздевальные при спортивном зале	20	—	1.5
Спальные комнаты интернатов	16	—	1.5
Актовый зал-киноаудитория	18	20 куб.м. в час на человека	—
Рекреационные помещения	16	—	—
Учительская, кружки	18	—	1.5
Бибилиотека, кабинеты администрации	18	—	1
Кабинет врача	22	—	1.5
Душевые	25	—	5
Раздевальные при душевых	22	в объеме вытяжки из душевых	—
Туалеты	18	50 куб.м. в час на 1 унитаз, 25 куб.м. в час на 1писсуар	—
Умывальные	22	—	1.5
Гардеробные и кладовые одежды и обуви	16	—	1.5
Комнаты для чистки одежды и обуви	18	—	3
Вестибюль	16	—	—
Столовая
горячий цех	5 (в нерабочее время)	по расчету	4
холодный цех	16	3	6
мойка	20	4	2
кладовая овощей	5	—	—
обеденный зал	16	не менее 20 куб.м. в час на 1 посадочное место	2
Фотолаборатория, кинолаборатория, технический центр	18	—	5
Уголок живой природы	—

«ИНТЕХ» — инжиниринговая компания. На нашем ресурсе air-ventilation.ru Вы можете узнать необходимую информацию и получить коммерческое предложение.

Получите коммерческое предложение на email:

Нужна консультация? Звоните:

Отзывы о компании ООО «ИНТЕХ»:

Информация, размещенная на сайте, носит ознакомительный характер и ни при каких условиях не является публичной офертой.

Графики проветривания в школе по санпин.

По СанПин проветривание в школе кабинетов необходимо, чтобы насытить воздух кислородом, отрегулировать влажность в помещении и снизить процент углекислого газа. Существуют нормы воздухооборота, температуры в классах, которыми должны руководствоваться руководители образовательных учреждений. Но в них не указаны подробности, касающиеся графика проветривания. Это связано с тем, что для каждого кабинета установлены свои нормативы, исходя из площади, количества человек, наличия вентиляции, климата и иных параметров.

Законодательная основа в школах по Санпин.

Режим проветривания кабинетов в школе по СанПин законодательно прописан в приложении (СанПиН 2.4.2.2821-10), принятом 01.09.2011 г и отредактированном 25.12.2013 г.

По нему любое образовательное учреждение должно опираться на принятые санитарно-гигиенические правила.

В главе VI указано, какие нормы к каждому классу, кабинету в школе предъявляются.

Основные из них гласят:

Пп. 6.6 – классы проветривают на переменах. Сквозное проветривание проводят до начало уроков и после их окончания. Рекреационные допустимо проветривать во время проведения урока. Время определяется в зависимости от климата, погоды и работы отопительной системы.

Сквозное проветривание классов.

Таблица № 1. Сквозное проветривание по СанПин

Пп. 6.7 – уроки физкультуры проводят в специально оборудованных залах с хорошим воздушным объемом и аэрацией.
При наружной температуре воздуха выше + 5 С разрешено открывать окна с подветренной стороны.
Скорость ветра при этом не должна быть выше 2 м\с. Если ветер сильнее, а температура ниже, открывают 1-3 фрамуги.
Сквозное проветривание разрешено только на 1-1.5 мин., если на улице – 10 С и ветер дует со скоростью более 7 м\с.
На перемене и при отсутствии учеников – 5-10 мин.

Важно! Нельзя допускать, чтобы температура воздуха внутри помещения при проветривании опустилась ниже + 14 С.

Пп.6.8 – окна в классах, кабинетах должны иметь форточки. Как вариант — откидные фрамуги, которые должны функционировать в любое время года.
Пп. 6.9 – площадь остекления сохраняется или увеличивается, если оконный блок меняется.
Пп. 6.11 – собственные системы вентиляции в школе должны быть в следующих кабинетах: актовый зал, классы, столовая, бассейн, медпункт, санузлы и в кабинетах, где хранится инвентарь для уборки.
Если при школе есть столярные, слесарные мастерские или кабинеты, в которых установлены плиты, для них оборудуют механическую вытяжку-вентиляцию.
Пп. 6.12 – в школе концентрация вредных веществ не должна быть выше гигиенических нормативов, установленных в населенном пункте.

Скачать Санпин для школы 2020-2021.

Для чего нужно проветривать классы.

В застоявшемся, спертом воздухе, преобладает CO2 (углекислый газ), который негативно влияет на деятельность головного мозга.

Человек становится вялым, концентрация внимания падает.

Центральное отопление сушит воздух, при низкой влажности слизистые оболочки рта, носа пересыхают, возникает дискомфорт и создаются предпосылки к частым заболеваниям ОРВИ.

В не проветриваемом помещении увеличивается количество пылевых частиц, аллергенов, микроскопических клещей, создаются благоприятные условия для развития плесени на стенах.

Появляются неприятные запахи.

Получать знания или работать в таких условиях невозможно и запрещено по санитарно-гигиеническим правилам.

Чтобы стабилизировать температуру, влажность и концентрацию кислорода и проводят проветривание кабинета в школе по СанПин.

Естественное проветривание в школе.

Под ним подразумевают воздухообмен внутри помещения, проходящий без вмешательства человека. Возможно это из-за разницы температур на улице и в классах.

Вентилирование возможно:

Сквозь поры здания (материал, из которого построена школа).
Через отверстия в конструкциях (щели).
Сквозь форточки, фрамуги или неплотно подогнанные рамы, двери.

Конечно поток воздуха будет незаметным, количество кислорода, проникающее в помещение, будет зависеть от воздухопроницаемости материалов. Самыми лучшими считаются деревянные и кирпичные стены.

Важно! Один ребенок в течение учебного дня потребляет около 4 м3 воздуха. Для нормальной жизнедеятельности человека, кислорода, поступающего при естественной вентиляции, не достаточно.

Поэтому обязательно нужно открывать фрамуги, форточки.

Приточно-вытяжная вентиляция.

Она предусмотрена в каждой школе. С ее помощью можно регулировать влажность и температуру в помещении.

Необходимый микроклимат создается за счет воздуха, идущего через решетку и фильтр, на которых оседают мусор, крупные пылевые частицы.

Вентилятор, калорифер – часть вытяжной системы, при их использовании регулируют температуру в помещении и очищают воздух от углекислого газа.

Приточно-вытяжная система является вспомогательным элементом в школах при проветривании. Основная циркуляция воздуха обеспечивается через окна.

График проветривания в школе.

Соблюдая СанПиН 2.4.2.2821-10, а именно параграф VI, на каждый учебный год составляется график проветривания кабинета в школе по СанПин, и утверждается директором.

До начала уроков проветривают 15-20 минут, открывая окна и двери. После каждого урока нужно открывать форточки (окна) на 5-7 мин.

Дети в это время должны находиться в коридоре, чтобы избежать переохлаждения в холодное время года.

Когда заканчивается первая смена, обязательно классы открывают и проветривают не менее 20 мин.

Таблица 2. Режим проветривания.

Заключение.

Проведение проветривания не требует материальных вложений, а его эффективность в учебный период заметна.

При соблюдении графика снижаются случаи заболеваний ОРЗ, ОРВИ, гриппом среди учеников и учителей.

При температуре воздуха в классах не выше + 22 С и хорошем насыщении кислородом повышается умственная активность детей, они менее сонливы, хорошо воспринимают учебный материал и меньше болеют.

Открытие школ и университетов

Руководство на одной странице для открытия школ
20 августа 2020 г.
En Español
Португальский

Введение | Основные рекомендации Целевой группы по эпидемии | Предпосылки и общие рекомендации | Справочные материалы по общим операциям | Определение готовности зданий и операций для существующих объектов к повторному занятию после остановки из-за пандемии | Контрольный список № 1: Контрольный список для незанятых зданий | Контрольный список №2: Контрольный список для запуска систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха перед вводом в эксплуатацию | Проверки и проверки оборудования и систем в течение учебного года | Рекомендации по проектированию новых / измененных объектов | Руководство для дизайнеров — Общая школа | Офис медсестер — Общие требования | Обновления фильтрации | Основы фильтрации | Целевой уровень фильтрации | Обновления фильтрации: этап сбора информации | Обновления фильтрации: анализ и обзор данных | Обновления фильтрации: реализация и соображения | Эксплуатация занятых объектов | Борьба со вспышками инфекций в школьных учреждениях | Высшие учебные заведения | Студенческие медицинские учреждения | Лаборатории | Спортивные сооружения | Услуги в резиденции | Большая сборка | Заявление об ограничении ответственности

Введение | Вернуться к началу

Защита здоровья, безопасности и благополучия студентов всего мира от распространения SARS-Cov-2 (вируса, вызывающего заболевание COVID-19) имеет важное значение для защиты здоровья, безопасности и благополучия всего населения.

Позиция

ASHRAE заключается в том, что «Передача SARS-CoV-2 воздушным путем является значительной и должна контролироваться. Изменения в работе зданий, включая работу систем отопления, вентиляции и кондиционирования [HVAC], могут снизить воздействие переносимых по воздуху веществ ».

Оборудование, системы, средства управления и системы автоматизации зданий (BAS) в образовательных учреждениях сильно различаются по сложности, гибкости и возрасту.

Это руководство было разработано, чтобы помочь проектировщикам модернизировать и планировать улучшение качества воздуха в помещениях и замедлить передачу вирусов через системы HVAC.Основные усилия проектировщика должны заключаться в снижении риска передачи патогенов воздушным путем с помощью комбинации стратегий, включая усиленную вентиляцию, лучшую фильтрацию, улучшенное распределение воздуха или использование других технологий очистки или обработки воздуха. Варианты управления должны быть выбраны для обеспечения желаемого снижения воздействия при минимизации связанных с этим штрафов за электроэнергию. Проектировщик также должен заботиться о поддержании комфорта в помещении, определяемого расчетной температурой и относительной влажностью.

Это руководство следует применять к каждой уникальной климатической зоне, уникальному школьному зданию и системе HVAC. Все модификации и модификации не должны противоречить директивам ASHRAE 62.1 и должны по-прежнему соответствовать или превосходить стандарты и нормы, принятые в местных юрисдикциях. Проектировщику необходимо тесно сотрудничать с местной школьной системой, чтобы работать в сочетании с новыми рабочими протоколами и школьными операциями.

Нижеследующее предназначено для предоставления практической информации и контрольных списков руководителям школьных округов и университетских городков по охране окружающей среды, руководителям учреждений, администраторам, техническим специалистам и поставщикам услуг для подготовки учебных зданий к возобновлению их работы.В этой информации описывается, как должны работать системы HVAC, чтобы минимизировать вероятность распространения SARS-Cov-2, и как практически проверить / проверить эту работу.

Основные рекомендации Целевой группы по эпидемии | Вернуться к началу

Предпосылки и общие рекомендации | Вернуться к началу

Применимость и ограничения

Основное внимание в этом руководстве уделяется снижению вероятности передачи вируса SARS-CoV-2 через системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха и снижению концентрации инфекционных аэрозолей, присутствующих в людных помещениях, насколько это возможно.Следует четко указать и понять, что соблюдение этого руководства не устраняет возможность передачи вируса воздушно-капельным путем и не должно служить заменой других шагов, таких как социальное дистанцирование, использование масок или других покрытий для лица, очистка и дезинфекция поверхности и др.
Это руководство в первую очередь ориентировано на системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха в школах и высших учебных заведениях — многие организации могут столкнуться с проблемами и за пределами этих учреждений — транспортные системы (в первую очередь автобусы) могут вызывать особую озабоченность.
Общие сведения об операциях | Вернуться к началу
Рекомендации компетентных властей должны соблюдаться в максимально возможной степени.Выберите руководство, которое, вероятно, применимо к образовательным учреждениям, включает:
Определение готовности зданий и операций для существующих объектов к повторному занятию после остановки из-за пандемии | Вернуться к началу
Эти рекомендации и стратегии организованы в порядке: от простых первых шагов до более сложных следующих шагов и затем более долгосрочных улучшений.
1. Создайте окружной или университетский комитет по охране труда и технике безопасности, в который войдут все заинтересованные стороны (здоровье и безопасность окружающей среды, администрация, педагогический персонал, производственный персонал, местные поставщики медицинских услуг и т. Д.))
2. Разработать политики для персонала и требований к СИЗ подрядчика для завершения работ на объектах, которые соответствуют руководящим принципам местных властей, CDC и OSHA по правильному использованию средств индивидуальной защиты (PPE).
3. Если полугодовое / ежегодное плановое обслуживание оборудования может быть безопасно выполнено, не откладывайте этот цикл обслуживания.
4. Если безопасность рабочих может быть под угрозой, отложите полугодовое / ежегодное обслуживание оборудования до 60 дней, пока безопасность рабочих не будет достигнута.
5. В летний период перед заселением выполните Контрольный список № 1 Летний контрольный список для осеннего начала занятий.
6. Эксплуатировать все системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха в режиме занятости в течение минимальных периодов времени до возобновления полной занятости:
- В любое время, когда в здании находятся сотрудники или другие лица.
- 24 часа, если системы работали в период закрытия.
- Не позднее чем за неделю до заселения, если системы были отключены для контроля температуры и влажности перед заселением.
В течение недели, предшествующей заселению, выполните Контрольный список № 2 Контрольный список запуска систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха перед вводом в эксплуатацию.

Контрольный список № 1: Контрольный список для незанятых зданий перед заселением | Вернуться к началу

Изучите руководство по проектированию на предмет возможных модификаций системы для соответствия этому руководству.
Проверьте условия распределения воздуха в существующих помещениях (обратите внимание на закрытые диффузоры, заблокированные возвратные решетки, чрезмерно закрытые приточные диффузоры / регистры и возвратные / вытяжные решетки, создающие короткие циклы, возможные измерения воздушных потоков специалистами по вводу в эксплуатацию или балансировке, возможный обзор общей конфигурации системы специалистами профессиональный дизайн и т. д.)
Изучите существующие проблемы с качеством воздуха в помещении, если таковые имеются, документы и изучите текущий статус жалобы и, если возможно, устраните любые выявленные недостатки.
Общий осмотр помещений для выявления потенциальных проблем, связанных с утечками воды или ростом плесени, которые могут негативно повлиять на здоровье людей.
Проверьте все туалеты и раковины на правильность работы, а также убедитесь, что дозаторы мыла исправны и имеется достаточный запас мыла для правильного мытья рук.
Координируйте свои действия с местными коммунальными службами, чтобы определить, когда здания будут перезапущены, определите, когда системы будут работать (если они будут отличаться от предыдущих операций), и определите, что потребности могут возрасти (в основном электричество, но для некоторых объектов может применяться и газ).
Изучите последовательность управления, чтобы убедиться, что системы работают в соответствии с этим руководством, чтобы поддерживать необходимые условия вентиляции, температуры и влажности в жилых помещениях.
Адресация или удаление существующих аварийных сигналов из систем автоматизации здания / систем управления зданием, чтобы обеспечить распознавание новых аварийных сигналов, которые могут повлиять на качество воздуха внутри здания, и рассмотреть иерархию аварийных сигналов.
Изучите последовательности управления, чтобы убедиться, что системы работают в соответствии с этим руководством, чтобы поддерживать требуемые условия вентиляции, температуры и влажности в жилых помещениях.

Адресация или удаление существующих сигналов тревоги из систем автоматизации здания / систем управления зданием, чтобы обеспечить распознавание новых сигналов тревоги, которые могут повлиять на качество воздуха в помещении, и рассмотреть иерархию сигналов тревоги.
Рассмотреть возможность завершения превентивных и отложенных проектов технического обслуживания, не связанных напрямую с пандемией, но потенциально улучшающих IEQ учреждения.

Контрольный список № 2: Контрольный список для запуска систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха перед вводом в эксплуатацию | Вернуться к началу

Поддерживайте надлежащие условия воздуха в помещении (температуру и влажность) для поддержания комфорта пассажиров (см. Стандарт ASHRAE 55) и ограничения возможности роста плесени в конструкции здания и отделке
Изучите возможность поддержания относительной влажности в помещении от 40% до 60 %, что может снизить вероятность передачи вируса по воздуху.
Увлажнение во время отопительного сезона в холодном климате создает значительный потенциал для конденсации в / на компонентах ограждающих конструкций здания — добавление или модификация увлажнения в этих областях должны быть рассмотрены компетентными специалистами перед внесением изменений включены
Тенденции и отслеживают уровни температуры и влажности в каждом помещении, насколько это возможно и в пределах возможностей BAS, портативных регистраторов данных и портативных приборов.
Убедитесь в надлежащем разделении между воздухозаборниками наружного воздуха и выпускными отверстиями для выхлопных газов, чтобы предотвратить / ограничить повторный унос потенциально загрязненного выхлопного воздуха (как правило, расстояние не менее 10 футов — соблюдайте местные нормативные требования).
Рассмотрите возможность измерения / балансировки воздушных потоков и давления в здании квалифицированным поставщиком услуг по тестированию, регулировке и балансировке (TAB).
Рассмотрите возможность проверки воздушных потоков и производительности системы профессионалами-проектировщиками, чтобы определить, можно ли обеспечить дополнительную вентиляцию без отрицательного воздействия на производительность оборудования и качество окружающей среды в помещении (IEQ).
Измерьте давление в здании относительно наружного воздуха. Отрегулируйте потоки воздуха в здании, чтобы предотвратить отрицательный перепад давления.
Проверьте скорость змеевика и температуру воздуха на выходе из змеевика и агрегата, необходимую для поддержания требуемых условий в помещении и предотвращения переноса влаги из охлаждающих змеевиков.
Сравните скорость потока наружного воздуха с самой последней версией стандарта ASHRAE Standard 62.1 или текущими государственными требованиями норм.

Фильтрация во всем механическом оборудовании:

Убедитесь, что фильтры установлены правильно.
Разработайте стандарты частоты замены фильтров и типа используемых фильтров.
Выберите уровни фильтрации (рейтинги MERV), которые максимальны для возможностей оборудования, используйте MERV 13, если оборудование позволяет, при этом убедитесь, что падение давления меньше, чем возможности вентиляторов. См. Обновления фильтрации.

Отключить системы вентиляции с контролируемой потребностью (DCV) с использованием датчиков углекислого газа (CO2), где это возможно:

Либо отключите последовательность управления, либо отрегулируйте уставки, чтобы они были равны или близки к уровням CO2 на улице (обычно между 400 и 500 ppm).
Тенденция и постоянный мониторинг уровней, если система управления способна это делать (используйте портативные регистраторы данных и портативные инструменты и документируйте показания, если необходимо, чтобы продемонстрировать соответствие требованиям округа или кампуса).
Рассмотрите возможность регулировки для максимального использования наружного воздуха или отключения работы DCV, если это не окажет отрицательного воздействия на работу всей системы (временная рекомендация при работе в условиях кризиса инфекционного заболевания).
Системы, учитывающие разнообразие размеров, могут потребовать DCV для поддержания вентиляции в жилых помещениях — следует учитывать возможности системы и максимизировать расход наружного воздуха.

Выполните первоначальную продувку всех помещений перед повторным входом людей в здание:

Механические системы должны работать в режиме занятости в течение минимум одной недели до возвращения учеников (может быть завершено одновременно с возвращением учителей в здание), при этом должны быть открыты воздушные заслонки снаружи.

Бытовые системы водоснабжения подготовить к эксплуатации:

Системы должны быть промыты для удаления потенциальных загрязняющих веществ из застойного оборудования, трубопроводов, арматуры и т. Д.
Бытовые системы холодного водоснабжения следует промывать с одновременным открытием всех приспособлений на ответвлении трубопровода в течение как минимум пяти минут — предпочтительный подход состоит в том, чтобы все приспособления в здании открывались одновременно, если это возможно — в противном случае следует проявлять осторожность. чтобы обеспечить достаточный расход для промывки магистральных трубопроводов и ответвлений.
Системы бытового горячего водоснабжения должны быть промыты, при этом все приспособления на ответвлении трубопровода должны быть открыты одновременно в течение как минимум 15 минут — предпочтительный подход состоит в том, чтобы все приспособления в здании были открыты одновременно, если это возможно — в противном случае следует позаботиться о том, чтобы убедитесь, что скорость потока достаточна для промывки магистральных трубопроводов и ответвлений.
Ссылка на стандарт 188 и руководство 12

Проверки и проверки оборудования и систем в течение учебного года | Вернуться к началу

Очистка и продувка воздухом: ежедневно

Промывайте пространства между периодами пребывания людей в течение времени, достаточного для снижения концентрации переносимых по воздуху инфекционных частиц на 95%. Для хорошо перемешанного помещения потребуется 3 изменения объема помещения с использованием наружного воздуха (или эквивалентного наружного воздуха, включая эффект фильтрации и воздухоочистителей).Вместо расчета скорости воздухообмена можно использовать периоды промывки до или после работы продолжительностью 2 часа, поскольку этого должно быть достаточно для большинства систем, отвечающих минимальным стандартам вентиляции.

Очистка:

Все области, которые были заняты после предыдущей уборки, должны быть повторно очищены.
Все туалеты должны быть тщательно убраны.
Все зоны приготовления пищи должны быть тщательно очищены.
В любых пространствах, не очищенных ранее, все доступные поверхности должны быть очищены должным образом.

Котлы: ежемесячно

Для систем с паровыми котлами разработайте график, предусматривающий минимальный контроль на месте.
Провести химические испытания воды в системе. Убедитесь, что целевые уровни очистки воды поддерживаются.

Для систем, использующих жидкое топливо:
Проверить правильность работы топливного насоса.
Проверить топливный фильтр; очистите и проверьте правильность работы.

Для систем, использующих природный газ:
Проверьте давление газа, работу газового клапана и работу вентилятора внутреннего сгорания.
Проверить наличие утечек из системы подачи топлива, теплоносителя и дымовых газов.
Проверьте правильность работы предохранительных устройств в соответствии с рекомендациями производителя.

Системы охлажденной воды, горячей воды и конденсаторной воды: ежемесячно

Провести химические испытания воды в системе. Убедитесь, что целевые уровни очистки воды поддерживаются.
Проверить систему управления и устройства на предмет неправильной работы.
Убедитесь, что регулирующие клапаны работают правильно.
Проверить работу частотно-регулируемых приводов.

Чиллеры с воздушным охлаждением: ежемесячно

Проверить систему хладагента на предмет утечек.
Проверьте и очистите лопасти вентилятора и корпус вентилятора.
Проверить ребра теплообменника на предмет повреждений.
Проверьте правильность потока жидкости в испарителе и отсутствие утечек.

Чиллеры с водяным охлаждением: ежемесячно

Проверить систему хладагента на предмет утечек.
Проверьте правильность потока жидкости в испарителе и конденсаторе, а также на предмет утечек.
Проверьте уровень масла в компрессоре и / или давление в системах хладагента, имеющих средства измерения уровня и / или давления.

Градирни и устройства с испарительным охлаждением Ежемесячно

Провести химические испытания воды в системе. Убедитесь, что целевые уровни очистки воды поддерживаются.
Проверить правильность работы устройства инжектора химреагентов.
Проверьте правильность показаний датчиков электропроводности и других датчиков.
Проверьте ультрафиолетовую лампу системы водоснабжения, при необходимости замените лампы (если применимы).
Проверить систему управления и устройства на предмет неправильной работы.
Проверить работу частотно-регулируемого привода.
Проверьте поток воды через конденсатор и отсутствие утечек.
Проверить правильность работы заслонки.
Осмотрите насосы и связанные с ними электрические компоненты на предмет утечек и нормальной работы.
Убедитесь, что регулирующие клапаны работают правильно.

Системы распределения пара: ежемесячно

Провести химические испытания конденсата системы и питательной воды.
Проверить герметичность трубопроводов.
Проверить правильность работы конденсатоотводчиков и устройств возврата конденсата.
Проверить предохранительные устройства согласно рекомендациям производителя.
Убедитесь, что регулирующие клапаны работают правильно.

Системы распределения воды HVAC: ежемесячно

Провести химические испытания воды в системе.Убедитесь, что целевые уровни очистки воды поддерживаются.
Проверьте правильность потока жидкости и отсутствие утечек. При необходимости выпустите воздух из высоких точек системы и
. Убедитесь, что устройства предотвращения обратного потока и клапаны регулирования давления на линиях подпиточной воды работают должным образом.
Убедитесь, что расширительные баки и компрессионные баки баллонного типа не затоплены.
Убедитесь, что регулирующие клапаны работают правильно.

Насосы: ежегодно

Проверьте правильность работы насосов и связанных с ними электрических компонентов.
Проверить работу частотно-регулируемого привода.
Проверить систему управления и устройства на предмет неправильной работы.

Приточно-вытяжные установки: ежемесячно

Проверьте фильтры на предмет скопления твердых частиц, при необходимости замените фильтр.
Проверить ультрафиолетовую лампу, при необходимости заменить лампы (если применимо).
Проверьте P-сифон на дренажном поддоне.
Проверить систему управления и устройства на предмет неправильной работы.
Проверить работу частотно-регулируемого привода.
Проверить сливные поддоны на чистоту и правильность наклона.
Убедитесь, что регулирующие заслонки работают правильно.
Подтвердите, что кондиционер подает наружный воздух и удаляет отработанный воздух должным образом.
Убедитесь, что фильтры установлены правильно.
Следуйте политике замены фильтра.
Проверьте состояние охлаждающих змеевиков в оборудовании для обработки воздуха — при выявлении проблем с отводом конденсата или биологическом росте необходимо предпринять корректирующие действия по очистке или ремонту.

Кровельные блоки: ежемесячно

Проверьте, нет ли скопления твердых частиц на сетках и фильтрах забора наружного воздуха. При необходимости замените фильтр.
Проверить ультрафиолетовую лампу, при необходимости заменить лампы (если применимо).
Проверить П-образный сифон.
Проверить сливные поддоны на чистоту и правильность наклона.
Проверить систему управления и устройства на предмет неправильной работы.
Проверить работу частотно-регулируемого привода.
Проверить герметичность системы хладагента.
Проверить наличие утечек на поверхностях теплообменника газовой тепловой секции.
Для вентиляторов с ременным приводом проверьте ремни и при необходимости отрегулируйте.
Убедитесь, что регулирующие заслонки работают правильно.

Унитарное и однозонное оборудование (например: настенные блоки, блочные вентиляторы, мини-сплит-агрегаты, блочные оконечные кондиционеры, водяные тепловые насосы, фанкойлы):

Ежемесячно
Проверьте фильтры на предмет скопления твердых частиц, при необходимости замените фильтр.
Проверить П-образный сифон.
Проверить сливные поддоны на чистоту и правильность наклона.
Проверить систему управления и устройства на предмет неправильной работы.
Убедитесь, что регулирующие заслонки работают правильно.

Руководство для дизайнеров — Общая школа | Вернуться к началу

Критерии расчета температуры и влажности

Рекомендации по проектированию зимнего класса 72 F / 40–50% относительной влажности
Относительная влажность 40–50% зимой является основным направлением через увлажнители / активное увлажнение (центральное или местное, в зависимости от класса / системы помещения).Минимальная влажность, увлажнитель и расположение датчика должны быть определены после консультации со специалистом ASHRAE относительно конструкции оболочки из-за возможности конденсации внутри оболочки здания.
Рекомендации по проектированию летних классов 75 F / 50% -60% RH
Проектирование до 50% RH летом является основным руководством, в зависимости от системы класса.

Критерии проектирования вентиляции / Рекомендации

Следуйте текущим стандартам ASHRAE 62 или местным стандартам вентиляции в отношении минимальных требований к наружному воздуху.
Рассмотрите возможность увеличения производительности по наружному воздуху сверх установленного минимума на основе анализа, выполненного квалифицированным специалистом по HVAC.
Для модернизации или замены существующего AHU убедитесь, что оборудование обеспечивает необходимый минимум наружного воздуха для всех занятых помещений.
Для специализированных систем наружного воздуха (DOAS), которые заменяются, размер блока должен быть следующим:

Рассмотрите возможность увеличения производительности сверх минимального кода для вентиляции.
Учитывать влияние на работу и выбор оборудования, связанное с отказом систем рекуперации энергии или загрузкой фильтра.

Во время пандемии отключите любую вентиляцию по запросу (DCV) и введите проектный поток наружного воздуха в занятые помещения до дальнейшего уведомления (включая DOAS).
Примените и используйте датчики качества наружного воздуха или надежные веб-данные для получения информации о загрязнении окружающей среды в рамках новой системы вентиляции.

Критерии проектирования фильтрации / рекомендации

Минимальная эффективность фильтрации приведена в Руководстве по применению ASHRAE 2019, глава 8, таблица 7.

Примените фильтр наивысшего отчетного значения минимальной эффективности (MERV) для блоков HVAC (местных, центральных и DOAS) с учетом ограничений с увеличением падения давления.MERV 13 — рекомендуемый минимум; MERV 14 является предпочтительным; согласно Руководству по фильтрации и дезинфекции учитывайте фильтры HEPA в критических областях.

Ввести терминальные или переносные, полностью электрические аппараты HEPA / UV в каждом классе

Целевой наивысший достижимый коэффициент воздухообмена для агрегатов, которые не будут создавать чрезмерного шума или отрицательно влиять на распределение воздуха в помещении
Обеспечить максимальное перемешивание воздуха в классных комнатах по схеме потока

Руководство по эксплуатации и графику для существующих систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха во время пандемии

Холодильное и обогревательное оборудование — Изменить время начала работы (например,грамм. измените 6 часов утра на 4 часа ночи) и запустите DOAS

Системы охлаждения и обогрева (местные, центральные) — Цель состоит в том, чтобы создать тепловую задержку и минимизировать операции HVAC, когда они заняты

Системы
DOAS — Запустите блоки DOAS за два часа до и после занятия

Вытяжные вентиляторы — Включить Включить, когда работает DOAS

Применяется только в школьные дни, а не в выходные дни
Цель состоит в том, чтобы промыть здание OA и создать положительное давление в здании.

Выделенные системы наружного воздуха (DOAS) — Создание «минимальной последовательности операций передачи»

Системы DOAS — работают в режиме занятости (включая нормальный или пиковый расход наружного воздуха, вводимого в каждое помещение) для достижения минимум трех замен воздуха при эквивалентной подаче чистого воздуха.В случаях, когда невозможно быстро завершить расчеты, включите системы, как описано выше, в течение как минимум 2 часов до того, как люди снова войдут в здание.
Для блоков DOAS, оборудованных активным осушителем с термическим управлением, проконсультируйтесь с производителем по вопросам безопасной эксплуатации.
Для новых установок разработчик должен назначить режим «Purge / Flush» для операций, чтобы свести к минимуму передачу вирусов через системы HVAC.

Системы рекуперации энергии
Для оборудования DOAS с возможностью перекрестного загрязнения от потока отработанного воздуха к потоку наружного воздуха, убедитесь, что фильтрация MERV-13 фильтрует любой воздух, который может быть рециркулирован (может находиться в положении впуска отработанного воздуха для некоторых устройств).

Многие типы систем кондиционирования воздуха (центральные кондиционеры, блоки DOAS, терминальные системы и т. Д.) Включают в себя системы вентиляции с рекуперацией энергии (ERV) (они могут включать колеса рекуперации энергии, пластинчатые теплообменники, тепловые трубы, обходные контуры и т. д.)
Некоторые типы или конфигурации систем рекуперации энергии допускают передачу отработанного воздуха из потока отработанного воздуха в поток приточного воздуха, в то время как другие этого не делают — в зависимости от конфигурации системы это может быть поводом для беспокойства
Доступен документ, посвященный вопросам эксплуатации систем рекуперации энергии для многих типов и конфигураций систем.

AHU (SZ и VAV) и агрегаты на крыше (PSZ, PVAV)

Во время пандемии увеличьте фильтрацию до рекомендованного в разделе «Обновление фильтрации» ниже.
Для существующих блоков увеличение эффективности фильтрации может снизить пропускную способность воздушного потока. Компенсируйте потерю мощности зимой с помощью переносной розетки электросети. Нагреватели или более высокая температура нагнетания.
Компенсация потери производительности летом с более низкой температурой нагнетания из AHU — рекомендуется 52 F (это в основном для блоков VAV, где температура приточного воздуха регулируется, и из-за дополнительного падения давления, связанного с фильтрами с более высокой эффективностью).
Проверьте и отремонтируйте заслонки и элементы управления экономайзера и, по возможности, максимально увеличьте работу экономайзера (благоприятные внешние условия и загрязнение наружного воздуха).
Проверяйте, исправляйте и изменяйте последовательности управления в системах VAV, чтобы избежать потока наружного воздуха / нехватки минимального воздушного потока OA.
В системах VAV максимизируйте общий поток приточного воздуха на каждом терминале VAV, когда система находится в режиме полного экономайзера.
Сведите к минимуму рециркуляцию воздуха в агрегате, чтобы свести к минимуму перекрестное загрязнение зон через систему возвратного воздуха.
Рассмотрите возможность использования технологии очистки воздуха для уничтожения / отключения переносимых по воздуху инфекционных аэрозолей (дополнительные указания см. В документе о готовности здания).
Рассмотрите возможность установки увлажнителей в AHU и блочных крышных агрегатах, если это возможно. Необходимо учитывать климатическую зону и ограждающую конструкцию здания, чтобы избежать роста плесени или проблем с качеством воздуха в помещении.
Установите в классных комнатах увлажнители воздуха в воздуховоде в качестве альтернативы.

Местные агрегаты HVAC (фанкойлы, WSHP, GSHP, Mini Split, VRF, блочные вентиляторы, радиаторы / плинтусы)

Увеличьте фильтрацию до максимальной эффективности (наивысший рейтинг MERV), рекомендованной производителем.
Компенсируйте потерю мощности зимой с помощью переносных электрических нагревателей или более высоких температур нагнетания.
Гидронные / электрические радиаторы / плинтус должны оставаться в рабочем состоянии.
Проверьте вентиляторы установки на предмет надлежащего количества ОА и работоспособности.
Рассмотрите возможность установки переносных увлажнителей воздуха в каждом классе для местного контроля влажности, если это возможно. Необходимо учитывать климатическую зону и ограждающую конструкцию здания, чтобы избежать роста плесени или проблем с качеством воздуха в помещении.

Космический поток воздуха

Если направленный поток воздуха не требуется или не рекомендуется, убедитесь, что распределение воздуха способствует перемешиванию воздуха в помещении без создания сильных воздушных потоков, которые увеличивают прямую передачу от человека к человеку
Рекомендуемое руководство — обеспечить минимально возможную концентрацию твердых частиц в любом месте помещения.
Рассмотрите возможность обработки верхних слоев воздуха УФ-С для некоторых помещений.Работайте с авторитетным инженером по вентиляции или разработчиком УФ-систем.

Медсестра — Общие требования | Вернуться к началу

Примечание. Системы A, B и C являются специальными системами «режима изоляции», каждая система управляется и контролируется индивидуально. Дополнительные системы HVAC для «Нормального режима» не показаны.
Рассматриваются как изолирующие комнаты — 1 кровать на здание — соблюдайте ASHRAE 170 и Руководство ASHRAE 2019, глава 9, I-P | SI.
Если модернизация невозможна, порекомендуйте временные прицепы для медпунктов.
Отдельные ванные комнаты.
Медпункт будет включать переднюю / комнату защитного оборудования.
Обычный медпункт без изоляции.
Положения для биологически опасных отходов.
Два (2) режима работы: (1) «Режим изоляции» и (2) «Нормальный режим».
Для исполнения «Режим изоляции» Специальная система отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
Для «нормального режима» система HVAC может быть (дополнительной) стандартной системой HVAC (VRF + DOAS, фанкойлы, WSHP / GSHP, DOAS и т. Д.) С текущими методами проектирования (ASHRAE 62.1, ASHRAE 90.1 и местные нормы и т. Д.). Работа HVAC будет «режимом изоляции» ИЛИ «нормальным режимом».
Следуйте рекомендациям CDC по каналам возврата приточного воздуха, не смешивайте воздух изолирующего помещения с любыми другими помещениями. Непосредственно вытяжные изолирующие помещения. Следуйте инструкциям по проектированию при размещении воздухозаборников и отработанного воздуха от вытяжных вентиляторов.
Рекомендовать расположение кабинета медсестры HVAC на внешней стене.
Поддерживайте соотношение давления для комнаты, передней и коридора.
Расчетные критерии температуры и влажности — режим изоляции
Рекомендации по проектированию поста зимних медсестер 72 F / 50-55% относительной влажности
Рекомендации по проектированию летнего медпункта 72 F / 50% -60% RH
Критерии / рекомендации по проектированию вентиляции — режим изоляции
Система 100% OA
Конструкция для максимум 10 воздухообменов в час (ACH), может работать при 6 ACH
Критерии / рекомендации по проектированию фильтрации — режим изоляции
Следуйте ASHRAE 170, таблица 6.4 — Требования к комнатным фильтрам по защите окружающей среды (PE)
Два банка фильтров, MERV 7 и HEPA (MERV 14 для существующего HVAC, который не может поддерживать HEPA)
Критерии / рекомендации по герметизации пространства — режим изоляции
Следуйте ASHRAE 170, раздел 7.2 и другие соответствующие разделы для требований к пространственному давлению
Изолятор и кабинет медсестры будут иметь отрицательное давление (от -0,015 «до -0.05 «вод. Ст.)
В защитной комнате будет положительное давление ((от + 0,015 «до + 0,05» вод. Ст.)
Учитывая небольшой размер систем, обслуживающих пост медсестры в режиме изоляции, рекомендуется использовать систему постоянного объема с жесткой балансировкой воздуха.
Расчетные критерии / рекомендации по распределению / диффузии воздуха в пространстве — режим изоляции
Следуйте ASHRAE 170, таблица 6.7.2 — PE группы E без аспирации (дополнительную информацию см. В ASHRAE 2017 — Основные принципы, глава 20).
Общие конструктивные параметры — режим изоляции
Следуйте ASHRAE 170, Таблица 7-1
Рассматривается как прихожая из ПЭ и комбинация AII / PE.
ACH = 10.
Выхлоп непосредственно на улицу
Нет рециркуляции воздуха
Все должно находиться под отрицательным давлением.
Помещения
PE с соответствующими соседними помещениями должны находиться под положительным давлением.
Следуйте ASHRAE 170, раздел 7.2.1.
Оценка риска инфекционного контроля (ICRA) должна быть проведена для нового строительства и ремонта медицинских учреждений.
См. Руководство ICRA для ремонта и создания плана CX, а также для поэтапного строительства.
Следуйте ASHRAE 170, раздел 6.8.2, который относится к рекуперации энергии.
Без рекуперации энергии для помещений с воздушной инфекционной изоляцией.
См. Исключение раздела 6.8.2 для случаев, когда может применяться рекуперация энергии.
Руководство по эксплуатации и планированию
Режим изоляции (выделенные системы 100% OA)
Охлаждение, обогрев, увлажнение, осушение, вентиляция — работа за 2 часа до и после заселения
Вытяжные вентиляторы — работают при включенной вентиляции
Нормальный режим (дополнительные системы HVAC)
Охлаждение, обогрев, вентиляция — в соответствии с обычным школьным расписанием (занятые / незанятые или оптимальная начальная программа)
Вытяжные вентиляторы — в соответствии с обычным школьным расписанием (занятый / незанятый), могут быть ВЫКЛЮЧЕНЫ в нерабочее время
Модернизация фильтрации | Вернуться к началу
Введение
Этот раздел посвящен инструкциям для руководителей образовательных учреждений по повышению эффективности фильтрации в существующих воздушных системах на временной основе во время пандемии.В презентации основное внимание уделяется основам фильтрации для руководителя учреждения, этапу сбора информации, этапу анализа и анализа данных и, наконец, ряду внедрения и соображениям, которые может рассмотреть руководитель учебного заведения. См. Раздел «Фильтрация / дезинфекция» в разделе ресурсов по COVID-19 от Целевой группы по эпидемии ASHRAE.
Это руководство было разработано, чтобы помочь проектировщикам и руководителям предприятий модернизировать и планировать улучшение качества воздуха в помещениях и замедлить передачу вируса через системы HVAC.Основные усилия проектировщика должны заключаться в увеличении количества наружного воздуха в помещениях, обработке возвратного воздуха и / или подачи воздуха в помещения посредством механической фильтрации или обработки воздуха и поддержании комфорта в помещении, определяемого температурой и относительной влажностью.
Руководство должно применяться к каждой уникальной климатической зоне, уникальному школьному зданию и системе HVAC. Все модификации и модификации не должны противоречить рекомендациям ASHRAE 62.1 и должны соответствовать нормам. Проектировщику необходимо тесно сотрудничать с местной школьной системой, чтобы работать в сочетании с новыми рабочими протоколами и школьными операциями.
Основы фильтрации | Вернуться к началу
Ключевые термины для фильтрации
Рейтинг MERV — Отчетные значения минимальной эффективности, или MERV, сообщают о способности фильтра улавливать частицы размером от 0,3 до 10 микрон (мкм).
Для фильтров с улучшенными характеристиками, использующими статический заряд, рассмотрите рейтинги MERV-A, чтобы понять производительность фильтра, если заряд был удален или рассеян.
Диапазон размера частиц — Это процент эффективности размера частиц композита в пределах диапазона размеров частиц.В Std 52.2 используются три диапазона: E1 — (0,3–1,0 мкм), E2 — (1,0–3,0 мкм) и E3 — (3,0–10,0 мкм).
Механические воздушные фильтры
Состоит из среды с пористой структурой из волокон или растянутого мембранного материала для удаления частиц из воздушных потоков. Фильтры различаются по размеру, но типичная глубина фильтров составляет 1 дюйм, 2 дюйма, 4 дюйма и 12-15 дюймов.
Некоторые фильтры имеют статический электрический заряд, приложенный к среде для улучшения удаления частиц.
Доля частиц, удаленных из воздуха, проходящего через фильтр, называется «эффективностью фильтра» и обеспечивается отчетным значением минимальной эффективности (MERV) при стандартных условиях.
MERV колеблется от 1 до 16; более высокая MERV = более высокая эффективность
MERV ≥13 (или эквивалент ISO) эффективны при улавливании переносимых по воздуху вирусов
Обычно наиболее проникающими являются частицы с аэродинамическим диаметром около 0,3 мкм; эффективность увеличивается выше и ниже этого размера частиц.
Общая эффективность снижения концентрации частиц зависит от нескольких факторов:
Эффективность фильтрации
Расход воздуха через фильтр
Размер частиц
Расположение фильтра в системе отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха или в воздухоочистителе помещения
Стандарт ASHRAE 52.2-2017 — Минимальное отчетное значение эффективности (MERV)
Целевой уровень фильтрации | Вернуться к началу
Целевой уровень фильтрации для школ — MERV 13 или выше.
Значительное улучшение удаления по сравнению с MERV 8
Обновления фильтрации: этап сбора информации | Вернуться к началу
Этап сбора данных — Может выполняться любым персоналом
Определите, было ли здание сертифицировано по ТЭЦ.
Определите текущий размер, глубину и количество фильтров в оборудовании. Составьте список по единицам оборудования.
Определите наличие одного или двух банков фильтров.
Документ Рейтинг установленных фильтров MERV.Возможно, потребуется просмотреть предыдущие заказы фильтров.
Определите площадь фильтровальных блоков. Это также можно определить по количеству фильтров с разбивкой по размеру фильтра.
Соберите чертежи оригинального дизайна, если таковые имеются.
Соберите рабочие чертежи оборудования или руководства по эксплуатации и техническому обслуживанию.
Запишите модель или серийный номер вентиляционного оборудования.
Определите тип двигателя, который используется в оборудовании.
Определите, обслуживается ли оборудование частотно-регулируемым приводом.
Записать все собранные данные
Обновления фильтрации: анализ и обзор данных | Вернуться к началу
Следующие шаги для анализа данных:
Если система разработана для фильтров MERV 13, а фильтры MERV 13 отсутствуют, замените фильтры на MERV 13.
Если существующие фильтры и блок фильтров имеют толщину 2 дюйма или больше, установите фильтр MERV 13. Определите, можно ли переставить 1-дюймовую стойку на более крупную стойку.
Если стойки для фильтров могут принимать фильтр минимум MERV 13, но не являются частью первоначальной конструкции, внутренний персонал или инженер-консультант может выполнить следующий анализ:
Предоставьте информацию, ранее собранную на этапе сбора, отдельному лицу, выполняющему дополнительный анализ.
Рассчитайте скорость существующего блока фильтров, чтобы определить падение давления на фильтре при очистке.
Типичная скорость составляет 300-500 футов в минуту.
Определите начальное и конечное падение давления для фильтров в исходной конструкции системы.
Рассчитайте увеличение падения давления на фильтре после установки новых фильтров MERV 13. Помните, что окончательное падение давления на любом фильтре является рабочим выбором.
Просмотрите заводские чертежи оригинальной конструкции и оборудования, чтобы определить доступное внешнее статическое давление для оборудования.
Определите влияние дополнительного внешнего статического давления на вентилятор.
Двигатели и кривые вентиляторов
Определите, можно ли увеличить скорость вентилятора для компенсации дополнительного падения давления при сохранении требуемого воздушного потока.
Определите, превышает ли увеличение скорости максимальную скорость наконечника вентилятора.
Определите, превышает ли увеличение скорости максимальную мощность двигателя.
Воздушный поток вентилятора уменьшается с увеличением засорения фильтра. Это может привести к низкому давлению всасывания DX, что вызывает сбои в охлаждении, или к отключению высокого давления DX при нагреве с помощью HP. Электрические нагревательные элементы должны иметь достаточный поток воздуха для работы.
Вентилятор ECM с постоянным cfm будет более шумным с ограничением. Может увеличить шум в помещении и негативно повлиять на акустику помещения.
Помните о помпажах вентилятора при повышенном статическом давлении и низкой скорости потока.
Законы для вентилятора относительно просты:
Q = РАСХОД
P = ДАВЛЕНИЕ
PWR = МОЩНОСТЬ ВНУТРЕННЯЯ МОЩНОСТЬ
ОБ / МИН = СКОРОСТЬ ВЕНТИЛЯТОРА
Обновления фильтрации: реализация и соображения | Вернуться к началу
Что делать дальше?
Если фильтры MERV 13 установлены в существующем оборудовании, закажите дополнительные фильтры для будущей замены фильтров.
Обслуживание и замена стойки фильтра:
Если фильтрующая рейка повреждена, отремонтируйте рейку,
Убедитесь, что стеллажи для фильтров герметичны для предотвращения обхода нефильтрованного воздуха,
Изучите процедуры установки уплотнения с обслуживающим и эксплуатационным персоналом,
Замените и обновите стойку, если возможно, чтобы принять фильтр с более высоким рейтингом MERV.
Рассмотрите возможность замены двигателя для увеличения имеющегося статического давления, но это может потребовать значительных изменений в электрической части.
Отрегулируйте частотно-регулируемые приводы для решения проблемы увеличения статического давления для фильтров.
Если фильтры MERV 13 не могут быть установлены, примите во внимание следующее:
Увеличьте фильтрацию в установке до максимально доступной
Предусмотреть фильтрующую установку с рециркуляционным вентилятором и воздуховод для возврата агрегатов
Предоставить блок фильтрации HEPA, который рециркулирует воздух в помещении
Рассмотрение дополнительных технологий обработки для уничтожения / обезвреживания переносимых по воздуху инфекционных аэрозолей (дополнительные указания см. В Документе о готовности здания).
Дополнительную информацию см. В разделе «Система фильтрации и дезинфекции ASHRAE».
Рассмотрите альтернативные места расположения фильтров в обратном канале или решетке, но при этом учитывайте последствия падения статического давления и взаимосвязь с воздушными заслонками снаружи
Дополнительные соображения:
Установите манометр на агрегаты, чтобы помочь определить частоту замены фильтра
Задокументируйте значения силы тока двигателя до и после замены фильтра, может потребоваться обновление точек срабатывания сигнализации в BAS
Частота замены фильтра может увеличиваться из-за сезонных и атмосферных факторов в разных местах (например, сезон пыльцы)
Будет увеличиваться энергия вентилятора, используемая для преодоления дополнительного падения давления на фильтрах
При увеличении перепада давления для фильтрации будет меньше потока воздуха для обогрева и охлаждения помещений в пиковые расчетные дни
Могут потребоваться дополнительные нагреватели или охлаждающие устройства.
Техническое обслуживание системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха и замена фильтров во время пандемии COVID-19:
Для систем HVAC, предположительно загрязненных SARS-CoV-2, нет необходимости приостанавливать техническое обслуживание системы HVAC, включая замену фильтров, но требуются дополнительные меры безопасности.
Риски, связанные с обращением с фильтрами, зараженными коронавирусами, в системах вентиляции в полевых условиях не оценивались
Рабочие, выполняющие техническое обслуживание и / или заменяющие фильтры в любой системе вентиляции, потенциально подверженной вирусному заражению, должны носить соответствующие средства индивидуальной защиты (СИЗ).
По возможности, фильтры перед удалением можно продезинфицировать 10% -ным раствором отбеливателя или другим подходящим дезинфицирующим средством, одобренным для использования против SARS-CoV-2.Фильтры (продезинфицированные или нет) можно упаковывать в пакеты и утилизировать вместе с обычным мусором в соответствии с применимыми местными стандартами здравоохранения и безопасности
После завершения работ по обслуживанию обслуживающий персонал должен немедленно вымыть руки водой с мылом или использовать дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе.
Эксплуатация занятых объектов | Вернуться к началу
Измерьте / измените всю возможную информацию, включая температуру (по сухому термометру), относительную влажность, концентрацию углекислого газа, заселенность зоны и т. Д.- может быть выполнено с помощью центральной системы автоматизации здания (BAS), если доступно — мобильные / портативные устройства могут использоваться, если централизованный мониторинг недоступен.
Наблюдение за проблемами контроля температуры, влажности или повышенной концентрации углекислого газа для устранения причины (причин).
Задокументировать любые необычные наблюдения, кроме тех, которые могут быть зарегистрированы системами управления.
Делитесь соответствующей информацией между всеми соответствующими группами: техническое обслуживание, энергетика, охрана окружающей среды и безопасность, руководители зданий, администрация и т. Д.
Создайте методологию отчетности для отслеживания критических инфекций и создания отчетов о них. Разработайте правила использования питьевых фонтанчиков / кулеров для воды.
Разработайте правила для шкафчиков или складских помещений.
Разработка политики обслуживания нового / добавленного оборудования, такого как местные воздухоочистители, увлажнители, дополнительная фильтрация в механическом оборудовании и т. Д.
Борьба со вспышками инфекций в школьных учреждениях | Вернуться к началу
Определите симптомы у ученика.
Обеспечьте СИЗ и удалите подозреваемого — переместите его в помещение для медсестер или изолятора.
а. Учреждение K-12 должно разработать политику изоляции учащегося рядом с кабинетом медсестры в комнате, описанной в данном руководстве, информировать родителей и выпустить учащегося с симптомами в соответствии с этой политикой.
б. Высшие учебные заведения должны изолировать этого студента в Студенческом медицинском учреждении в комнате, описанной в этом руководстве, до тех пор, пока этот студент не сможет безопасно отправиться домой или, при необходимости, быть доставлен в медицинское учреждение.
Сообщите соответствующим лицам (родителям или учащимся) о возможном контакте.
Разработайте протокол для карантина других лиц, которые могли быть подвергнуты воздействию, мыть / продезинфицировать вещи и затронутые пространства, изучить возможность распространения в соседние помещения или другие зоны здания с помощью механических систем или других средств.
Разработайте протокол очистки воздуха для помещения перед повторным заселением.
Отчет / отслеживание инцидента с помощью определенных политик.
Высшие учебные заведения
Студенческие медицинские учреждения
Проверка пациентов, поступающих в клинику в зоне ожидания
Установить физический барьер в зале ожидания для проверки
Требуется маска для лица и дезинфицирующее средство для рук из дозатора дезинфицирующего средства
Увеличить интенсивность вентиляции шесть АЧН чистый воздух
Создать хотя бы одну изоляторную комнату для экзаменов в зоне ожидания (может быть временно)
Добавить нетканые материалы для сидения
Используйте ламинат или корпус с твердой поверхностью для улучшения очистки
Удалить ковролин для пола
Изолирующие помещения — в соответствии со стандартом ANSI / ASHRAE / ASHE 170
Отрицательное давление до 0.01 дюйм водяного столба
Двенадцать воздухообменов (разрешена рециркуляция HEPA)
Весь воздух выходит на улицу (вытяжная решетка над столом для осмотра)
Обеспечить минимум две изоляторы (провести оценку рисков)
Выделенная система отопления, вентиляции и кондиционирования со 100% -й степенью OA
Прихожая / Комната защитного оборудования
Обычный медсестринский кабинет может стать изо-комнатой
Включает хранилище биологически опасных отходов в прихожей и изо-комнату для СИЗ
Временные изоляторы во время пандемии в дополнение к комнате ожидания
См. Предлагаемую компоновку здесь, при необходимости можно изменить
Лаборатории | Вернуться к началу
Учебные заведения содержат широкий спектр лабораторных помещений с различными функциями и эксплуатационными требованиями
См. Лабораторные рекомендации от ASHRAE Epidemic Task Force для получения конкретных рекомендаций по размещению.
Легкоатлетические комплексы | Вернуться к началу
Перемещайте занятия на открытом воздухе, если возможно
Ограничьте количество людей, чтобы соблюдать правила социального дистанцирования и избегать ненужных людей
Следуйте текущему стандарту ANSI / ASHRAE 62.1 или местные стандарты вентиляции для минимальных требований к наружному воздуху.
Рассмотрите возможность увеличения производительности по наружному воздуху сверх установленного минимума на основе анализа, выполненного квалифицированным специалистом по HVAC.
Во время пандемии отключите любую вентиляцию по требованию (DCV) и введите проектный поток наружного воздуха в занятые помещения до дальнейшего уведомления.
Если направленный поток воздуха не требуется или не рекомендуется, убедитесь, что распределение воздуха способствует перемешиванию воздуха в помещении без создания сильных воздушных потоков, которые увеличивают прямую передачу от человека к человеку
Поддержание условий минимального комфорта
Избегайте использования раздевалок, но при необходимости увеличьте поток воздуха в раздевалках и сохраните отрицательный
Убедитесь, что поток выхлопных газов из раздевалок превышает стандарт 62 ANSI / ASHRAE.1
Общежития | Вернуться к началу
Рассмотрите возможность сокращения заполняемости номеров, люксов и мест общего пользования
Обратите внимание на воздухоочистители HEPA / UVC
Установить дозатор дезинфицирующего средства для рук в местах общего пользования
Используйте нетканые материалы для сидения
Используйте ламинат или корпус с твердой поверхностью
Накрыть или удалить ковер для пола
Проверить поток отработанного воздуха во всех туалетах и прачечных
Минимум 1.0 куб. Футов / мин
Убедитесь, что все потоки наружного воздуха хорошо распределены (> 0,16 кубических футов в минуту / кв.фут)
По возможности замените фильтры на MERV 13 или выше
См. Руководство по фильтрации и дезинфекции
Это руководство предполагает, что случаи COVID-19 отсутствуют.
Большие собрания, лекции, театр | Вернуться к началу
Ограничьте количество людей, чтобы соблюдать правила социального дистанцирования
Следуйте текущему стандарту ANSI / ASHRAE 62.1 стандартные или местные стандарты вентиляции для минимальных требований к наружному воздуху
Рассмотреть возможность увеличения производительности по наружному воздуху сверх минимального уровня, основанного на анализе, выполненном квалифицированным специалистом по HVAC
Во время пандемии отключите любую вентиляцию по требованию (DCV) и введите проектный поток наружного воздуха в занятые помещения до дальнейшего уведомления.
Замените все фильтры на MERV 13 или выше
Проверить вытяжные воздушные потоки во всех туалетах и раздевалках
Проверить вытяжные воздушные потоки со всех концессионных стендов
Рассмотреть возможность установки оконечных фильтровальных установок в репетиционных и зеленых залах
Заявление об ограничении ответственности | Вернуться к началу
Настоящий руководящий документ ASHRAE основан на доказательствах и знаниях, доступных ASHRAE на дату выпуска этого документа.Знания о передаче COVID-19 стремительно развиваются. Это руководство следует читать вместе с соответствующими правительственными рекомендациями и имеющимися исследованиями. Этот материал не заменяет консультации квалифицированного специалиста. Принимая эти рекомендации для использования, каждый усыновитель соглашается принять на себя полную ответственность за любые телесные повреждения, смерть, потерю, ущерб или задержку, возникшие в результате или в связи с их использованием таким усыновителем или от его имени, независимо от причины или причины, и соглашается защищать, освобождать от ответственности и оградить ASHRAE, авторов и других лиц, причастных к их публикации, от любой и всей ответственности, возникающей в результате или в связи с таким использованием, как указано выше, независимо от любой небрежности со стороны лиц, получивших компенсацию.
Состояние вентиляции здания
Правильно вентилируемые классные комнаты — ключ к безопасности школы. DOE продолжает регулярно контролировать вентиляцию во всех помещениях наших зданий и регулярно публикует обновленную информацию на странице каждой школы на нашем веб-сайте на вкладке «Обзор» в разделе «Информация о вентиляции здания». Как всегда, здоровье и безопасность наших сотрудников, студентов и семей — наш приоритет номер один.
DOE обслуживает и производит ремонт или улучшения в помещениях и / или закроет любые помещения до тех пор, пока не будет произведен ремонт, если помещение не будет занято.Для помещения в комнату требуется, по крайней мере, два действующих способа вентиляции. Это может быть комбинация открывающегося окна или типа (ов) механической вентиляции (вытяжной или приточный).
Обратите внимание, что переносные очистители воздуха в помещении являются дополнительным уровнем защиты и не являются частью спроектированной системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха и не являются определяющим фактором при рассмотрении вопроса о том, соответствует ли комната определению адекватной вентиляции.
Любое помещение, которое не соответствует нашим строгим стандартам безопасности, не будет использоваться в учебных целях, если оно не будет отремонтировано или исправлено.Мы хотим напомнить вам, что, хотя вентиляция имеет важное значение для нашего плана профилактики COVID-19, это лишь часть комплексной стратегии по обеспечению безопасности наших учеников, преподавателей и сотрудников в наших школах и за их пределами.
Понимание отчета вашей школы
В ходе обследования оценивается, правильно ли работают различные системы вентиляции, и предоставляется статус для каждой комнаты:
Работает (зеленая галочка) : Комната имеет как минимум два рабочих компонента вентиляции и имеет допущено к заселению
Выполняется ремонт (желтый гаечный ключ) : вентиляция помещения находится на ремонте и будет разрешена для использования после завершения ремонта
Нет механической вентиляции (красный X) : комната не соответствует требованиям DOE определение адекватной вентиляции и не должно быть постоянно занято.
Мы хотим заверить вас, что мы продолжим наблюдение за всеми помещениями в зданиях DOE и завершим ремонт в жесткие сроки, поскольку мы продолжаем ежедневно работать над защитой наших студентов, семей и преподавателей.
Чего в рекомендациях CDC не говорится о вентиляции в классе и распространении COVID-19
Достаточно ли вентиляции при открытии двери или окна, чтобы предотвратить распространение COVID-19 в школах?
Руководство Центров по контролю и профилактике заболеваний, выпущенное на прошлой неделе, предоставило значительно больше подробностей о том, как школы должны подходить к таким вопросам, как распространение населения и использование масок, при принятии решения о том, как безопасно снова открыть школы во время пандемии.Но критики говорят, что в новых рекомендациях преуменьшается важность улучшения качества воздуха и вентиляции в помещении для предотвращения распространения вируса, передающегося по воздуху.
Руководство CDC поощряет школы улучшать вентиляцию как часть их общей стратегии очистки и, в частности, указывает на открытие дверей и окон, чтобы «увеличить циркуляцию наружного воздуха, чтобы увеличить доставку чистого воздуха и разбавить потенциальные загрязнители».
В отдельных советах по вентиляции агентство описывает это как бесплатный способ уменьшить распространение вируса, наряду с проверкой и поддержанием местной вытяжной вентиляции; перемещение заслонок наружного воздуха; и отключение управляемой по потребности вентиляции, общей энергосберегающей системы, которая снижает скорость втягивания наружного воздуха в здание.
«В руководстве рассматривается ингаляционная доза ближнего поля (тесный контакт) с использованием масок и дистанции. Это хорошо, — сказал Ричард Корси, декан факультета инженерии и информатики Портлендского государственного университета, эксперт по качеству воздуха в помещениях, в своем твите. «Вентиляция — это пустая болтовня без особых указаний. Невероятно обидно. Отсутствие понимания вентиляции или ее важности (или, возможно, просто игнорирование) совершенно очевидно ».
И 13 ученых на этой неделе в письме администрации президента Джо Байдена призывают уделять больше внимания ограничению передачи вируса воздушно-капельным путем в школах, мясокомбинатах, тюрьмах и других помещениях.
Безопасная циркуляция воздуха крайне важна
В начале пандемии представители общественного здравоохранения полагали, что коронавирус распространяется в основном через капли — содержащие вирус жидкости размером более 5 микрон. Текущие правила социального дистанцирования частично основаны на исследованиях, которые показали, что кашель или чихание могут выбрасывать эти капли на несколько футов, где они могут висеть в воздухе в течение нескольких минут, прежде чем приземлиться на поверхности.
Но более поздние исследования показали, что COVID-19 распространяется через гораздо более мелкие аэрозольные частицы, которые перемещаются дальше и бесконечно зависают в воздухе, если их не унесет ветром.Это делает безопасную циркуляцию воздуха гораздо более важной.
Исследования показывают, что открытие окон и дверей может помочь быстрее снизить концентрацию воздуха внутри, но насколько быстро зависит от наличия нескольких отверстий, обеспечивающих лучший воздушный поток.
Одно новое исследование коронавируса в зданиях показало, что из-за возможности передачи вирусов и их тенденции висеть в воздухе с течением времени администраторы могут быть не в состоянии полагаться на нормальную скорость потока воздуха из своих вентиляционных систем для удаления вирусных частиц. с воздуха.И отдельное новое исследование голландских школ показало, что аэрозоли постоянно накапливаются в школьных спортзалах, даже когда в них есть вентиляция, но сочетание усиленной вентиляции и использования мобильных воздушных фильтров снижает концентрацию аэрозолей в комнатах на 80-90 процентов.
Однако другие рекомендации CDC по усилению вентиляции помимо открывания дверей и окон связаны с расходами, которые могут быстро накапливаться для школ: агентство оценило каждого вентилятора в 100 долларов; 500 долларов США за портативные фильтры HEPA; и 1500 долларов на обеспечение бактерицидного ультрафиолетового облучения для борьбы с коронавирусом в каналах над помещениями с ограниченной вентиляцией.
Государственное исследование, опубликованное этим летом, показало, что более 2 из 5 округов США нуждаются в обновлении или замене систем отопления, кондиционирования и вентиляции как минимум в половине своих школ. Согласно отчету, около 36 000 школ имеют устаревшие системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха или нуждаются в ремонте или замене, что делает это, безусловно, самой распространенной проблемой инфраструктуры в школах. Федеральные исследователи подсчитали, что школьные округа с высоким уровнем бедности тратят в среднем на 300 долларов на учащегося на капитальные проекты, такие как содержание и замена систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, чем районы с низким уровнем бедности: 719 долларов на ученика против 1016 долларов на ученика.
Необходимо базовое обслуживание систем вентиляции
Но Канесия Циммерман, адъюнкт-профессор педиатрии в Медицинском центре Университета Дьюка и соруководитель проекта Национального института здравоохранения по изучению безопасного открытия школ, утверждает, что базовое техническое обслуживание может иметь большое значение.
«Что наиболее полезно, так это то, что системы вентиляции работают так, как они были спроектированы», — сказал Циммерман на брифинге. «Не было доказано, что капитальный ремонт систем вентиляции, фильтров HEPA и прочего приводит к снижению передачи.Конечно, мы думаем, что они потенциально могут работать, основываясь на том факте, что они фильтруют воздух и тому подобное, но нет никаких доказательств того, что снижение передачи произошло из-за того, что у нас были эти вещи. Итак, самое главное, чтобы системы вентиляции действительно работали ».
Тем не менее, то, что «работает», когда дело доходит до избавления от вируса в аэрозольной форме, может показаться противоречащим тому, что в противном случае школы могли бы захотеть от системы HVAC своего здания. Возьмем, к примеру, одно новое исследование скорости передачи COVID-19 в школах Нью-Йорка, когда они начали открываться заново.Исследователи отслеживали скорость передачи COVID-19 в более чем 100 классных комнатах по всему городу в зависимости от сезона. Показатели передачи повысились, поскольку школы перешли с кондиционирования воздуха, которое часто включает более естественную вентиляцию, на отопление. В более новых школах с лучшими ресурсами также выше вероятность передачи инфекции.
Почему? Эти школы с большей вероятностью будут защищенными от непогоды и энергоэффективными. Это отлично подходит для поддержания стабильной температуры и экономии средств, но это означает, что воздух в помещении не так сильно перемещается и реже обменивается свежим воздухом, оставляя вирусные частицы накапливаться.
«Удивительно, — отметили исследователи, — школы, расположенные в старых зданиях и районах с низким доходом, имели более низкую вероятность передачи сигнала, вероятно, из-за большего потока наружного воздуха, связанного с более старыми, неотремонтированными зданиями, которые позволяют воздуху просачиваться внутрь (другими словами , сквозняки здания).
Аналогичным образом, исследование также показало, что при прочих равных: немногим более трети школ, которые имели механическую вентиляцию, такую как вентиляторы или системы центрального отопления и кондиционирования, имели более низкие показатели передачи инфекции в целом.Исследование отметило, что во всех школах, за исключением 18 процентов, окна либо не были, либо окна были разбиты и не открывались, что затрудняло или делало невозможным получение естественной вентиляции.
Недавние исследования показали, что надлежащая вентиляция помогает предотвратить школьные вспышки при высоком уровне коронавируса в сообществе, но Циммерман предупредил, что это не может работать, если не будет частью всеобъемлющего плана смягчения последствий.
«Мы знаем, что даже в условиях плохой вентиляции маскировка и дистанцирование могут быть очень полезными», — сказал Циммерман.«Вентиляция — потенциально одна часть» школьных стратегий смягчения последствий.
Однако улучшение качества воздуха в помещениях может не только помочь школам уменьшить вспышки COVID-19. Одно исследование, проведенное в прошлом году, показало, что улучшение качества воздуха также повысило успеваемость по чтению и математике, особенно среди учащихся из малообеспеченных семей, проживающих в районах с загрязнением окружающей среды.
Улучшение правил вентиляции и масок для персонала в начальных школах привело к меньшему количеству случаев COVID-19, исследование CDC показывает, что
Начальные школы, которые улучшили свои системы вентиляции и потребовали от учителей и сотрудников носить маски для лица, сообщили о значительно меньшем количестве случаев COVID-19, согласно к исследованию, проведенному Центрами по контролю и профилактике заболеваний и Министерством здравоохранения Джорджии.
«Требования к универсальному и правильному использованию масок учителями и сотрудниками и улучшенная вентиляция — две важные стратегии, которые могут снизить передачу SARS-CoV-2 по мере того, как школы продолжают или возвращаются к очному обучению», — исследование, опубликованное в пятницу, заявил.
В исследовании сравнивали школы K-5 в Грузии, которые принимали эти превентивные меры, с аналогичными школами, которые этого не сделали, с 16 ноября по 11 декабря 2020 года. Школы, которые требовали от учителей и сотрудников носить маски для лица, сообщили о снижении COVID-19 на 37% заболеваемость, согласно исследованию.
В школах, которые заявили, что они использовали один или несколько методов для улучшения вентиляции, заболеваемость снизилась на 39%. В школах, которые открывали окна или двери или использовали вентиляторы, заболеваемость COVID-19 снизилась на 35%. Школы, которые использовали эти меры вентиляции плюс систему фильтрации воздуха, снизили ее на 48%.
Авторы исследования отметили, что установка устройств для фильтрации и очистки воздуха может оказаться более сложной задачей в общинах с ограниченными ресурсами. «Однако улучшение может быть достигнуто только с помощью методов разбавления», — говорится в отчете.«Вентиляцию можно улучшить простыми и экономичными способами, оставив двери и окна открытыми и используя вентиляторы для увеличения потока воздуха из открытых окон».
В исследовании также рассматривались такие факторы, как предоставление учителям гибкого отпуска по болезни, размещение парты в классах на расстоянии шести футов друг от друга, установка большего количества станций для мытья рук и использование барьеров на всех партах.
Более
«Для предотвращения передачи SARS-CoV-2 в школах необходимо применять несколько стратегий», — пишут авторы.
Исследование не обнаружило статистически значимой разницы в школах, где детям требовалось ношение масок, по сравнению со школами, где это было необязательно для детей.
Несмотря на то, что все больше штатов отказываются от обязательных масок в соответствии с указаниями CDC, в которых говорится, что полностью вакцинированным людям больше не нужно их носить во многих случаях, в отчете по-прежнему говорится, что ношение масок в начальных школах «критически важно» для предотвращения передачи COVID-19.
«CDC по-прежнему рекомендует универсальное и правильное использование масок для взрослых и детей в школах, независимо от статуса вакцинации», — говорится в отчете.
Но во вторник губернатор Техаса Грег Эбботт издал распоряжение о запрете ношения масок в государственных школах штата.
«Техасцы, а не правительство, должны определять свои наилучшие методы здравоохранения, поэтому маски не будут предписаны школьными округами или государственными учреждениями», — говорится в заявлении Abbott. «Мы можем продолжать бороться с COVID-19, защищая при этом свободу техасцев выбирать, маскируются они или нет».
По словам президента Американской федерации учителей Рэнди Вайнгартена, 97% школ сейчас открыты лично, либо с полной, либо с частичной занятостью.
«Протоколы безопасности действительно сработали, но больше всего на свете были вакцины, и поэтому мы сказали, что сентябрь идет полным ходом», — сказала она в недавнем интервью CBSN.
Вакцина Pfizer против COVID-19 разрешена для молодых людей в возрасте от 12 лет и старше, но не для детей младшего возраста. На данный момент CDC сообщает, что более 1,3 миллиона подростков в возрасте от 12 до 15 лет получили по крайней мере свою первую дозу.
Считается вентиляция, говорится в Правилах CDC по COVID для школ.
Консультируйтесь со специалистами в области отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха (HVAC) при определении безопасности школьной среды, рекомендует CDC.
Пандемия коронавирусного заболевания 2019 года (COVID-19) привлекла внимание специалистов по профилактике инфекций (ИП) и может предоставить расширенные возможности трудоустройства для ИП в бизнесе, правительстве и школах.
Воздушный поток имеет значение, когда речь идет о безопасности школ для детей, учителей и персонала. А школьные чиновники должны убедиться, что их системы вентиляции работают должным образом, чтобы обеспечить подачу чистого воздуха и растворение возможных загрязнителей в воздухе, в соответствии с обновленными рекомендациями Центров по контролю и профилактике заболеваний США (CDC).CDC рекомендует проконсультироваться со специалистами в области отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха (HVAC) при определении безопасности школьной среды. Руководители школ также должны придерживаться рекомендаций Американского общества инженеров по отоплению, охлаждению и кондиционированию воздуха (ASHRAE).
Паула Й. Ольсевски, доктор философии, эксперт по стандартам безопасной вентиляции для больниц, сообщает Infection Control Today® , что она приветствует обновление. «Я рад видеть, что CDC обновил свое руководство по COVID19 для школ, включив в него переносные воздухоочистители HEPA и ряд других шагов по улучшению вентиляции на основе рекомендаций ASHRAE», — говорит Ольсевски, научный сотрудник Центра здоровья Джонса Хопкинса. Безопасность.«Так будет безопаснее для всех в помещении».
Однако Ольсевски желает, чтобы CDC пошли немного дальше. Обновление рекомендаций «было ограниченным и не включало портативных воздухоочистителей… и в Твиттере я активно настаивала на использовании портативных воздухоочистителей в школах», — сказала она.
Школьные администраторы должны ознакомиться с рекомендациями ASHRAE для школ и университетов, которые касаются стратегий вентиляции для различных типов зданий и того, что должно быть на месте для размещения. В рекомендациях CDC говорится:
«Рассмотрите возможность использования системы HVAC с максимальным потоком наружного воздуха в течение 2 часов до и после того, как школа будет занята.
Убедитесь, что вытяжные вентиляторы туалета работают и работают на полную мощность, когда школа занята.
Проверяйте и поддерживайте местную вытяжную вентиляцию в таких местах, как туалеты, кухни, зоны для приготовления пищи и т. Д.
Используйте портативные высокоэффективные системы вентиляции / фильтрации воздуха для твердых частиц (HEPA), чтобы улучшить очистку воздуха (особенно в зонах повышенного риска, таких как кабинет медсестры).
Создание движения от чистого к менее чистому путем повторной оценки расположения диффузоров и / или заслонок приточного и вытяжного воздуха (особенно в зонах повышенного риска, таких как кабинет медсестры).
Рассмотрите возможность использования бактерицидного ультрафиолетового излучения (UVGI) в качестве дополнения, чтобы помочь инактивировать SARS-CoV-2, особенно если возможности увеличения вентиляции помещения ограничены.
В школьных автобусах также важна вентиляция ».
Конечно, то, что конкретная школа может сделать с вентиляцией, зависит от того, сколько денег можно потратить на модернизацию. Когда дело доходит до открытия окна, перемещения заслонок наружного воздуха, осмотра и обслуживания местной вытяжной вентиляции — это ничего не стоит делать.
Тогда использование вентиляторов вместе с открытыми окнами или изменение положения вытяжных или приточных диффузоров для перенаправления воздушного потока стоит 100 долларов или меньше. Затем добавляется портативная система HEPA (500 долларов) к UVGI в верхней комнате (1500 долларов).
Руководство по вентиляции для школ — передовая практика в мире после коронавируса
4. Выбор системы вентиляции — важные факторы, которые необходимо учитывать
При проектировании систем вентиляции для школ полезно отметить общие причины их недостаточной эффективности:
Плохой исходный проект выбранной системы вентиляции, e.грамм. выбрана неправильная стратегия вентиляции или ошибка при выборе размера
Снижение производительности из-за отсутствия обслуживания
Недостаток знаний оператора или намеренное сокращение использования для экономии энергии или снижения шума
Эти аргументы свидетельствуют в пользу систем, которые просты в проектировании и установке, а также просты в обслуживании и эксплуатации. Технически следует рассмотреть несколько основных категорий вентиляционных систем.BB101 распознает три широкие категории обеспечения вентиляции (хотя есть и другие определения, например, в британском стандарте BS EN 16798-3 2017)
Механическая вентиляция — использует моторизованные вентиляторы для подачи наружного воздуха в здание. Эти системы часто обеспечивают рекуперацию тепла (механическая вентиляция с рекуперацией тепла или MVHR). Подход может быть полезен там, где нет доступа к естественным проемам. Подача воздуха постоянная, но потребление энергии относительно велико, и они требуют ежегодного обслуживания.
Естественная вентиляция — полагается на пассивные силы, такие как плавучесть и ветер, для создания эффекта вытеснения, удаляя застоявшийся воздух из занятого помещения и заменяя его наружным воздухом. Из-за отсутствия моторизованных вентиляторов потребление энергии невелико (как и соответствующие выбросы углерода). Другими преимуществами являются низкие требования к техническому обслуживанию и простота эксплуатации для пассажиров. Системы естественной вентиляции обычно должны быть встроены в здание еще на стадии проектирования; однако существуют системы естественной вентиляции, которые можно переоборудовать в существующие здания.
Гибридная вентиляция — используется моторизованный вентилятор с элементами естественной вентиляции. В гибридных системах вентиляции используется «смешивание воздуха», а не рекуперация тепла, чтобы приточный воздух поступал с комфортной температурой. Вытяжной воздух смешивается с наружным воздухом перед возвращением в класс. Это снижает потребность в нагревании поступающего воздуха, но возвращает часть застоявшегося воздуха обратно в помещение.
Однако тип выбранной системы может быть менее важным, чем то, как воздух поступает в помещение и выходит из него.
Вытеснение — важность движения воздуха
Наша текущая насущная потребность в борьбе с распространением очень заразного вируса требует учета других факторов. Хотя необходимы дальнейшие исследования, текущие данные свидетельствуют о том, что вирус COVID-19 переносится по воздуху и, вероятно, будет оставаться в воздухе в занятом помещении в течение некоторого времени.
Статья Липинского и др. указывает на то, что многие стратегии вентиляции, основанные на централизованном распределении воздуха и подаче или рециркуляции на уровне потолка, могут обеспечить идеальные условия для быстрого распространения болезней в многолюдных зданиях.Поэтому следует избегать методов, которые зависят от рециркуляции или смешивания, особенно в таких помещениях, как классные комнаты, что отражает текущие государственные требования.
В том же исследовании также подчеркивается, что конструкции с одинаковой интенсивностью вентиляции могут привести к существенно разным результатам передачи патогенов внутри помещений — важный фактор при рассмотрении проблем передачи вируса.
Другими словами, скорость вентиляции может быть одинаковой, но то, как воздух (и загрязняющие вещества или вирусы в нем) перемещается в пространстве, может сильно отличаться.В результате простое увеличение скорости вентиляции не обязательно будет иметь смягчающий эффект на распространение вируса.
Поэтому при проектировании системы вентиляции все большее значение имеет движение воздуха. В обзоре стратегий вентиляции Исследование пришло к выводу, что «вытесняющая вентиляция с большим естественным воздухозаборником является предпочтительной, поскольку она может перемещать застоявшийся загрязненный воздух непосредственно к вытяжке комнаты ламинарным образом».
Эти результаты подтверждаются исследованием Влияние вентиляции на распространение COVID-19 в помещениях, проведенным Кембриджским университетом ⁶.В нем говорится: «Вытесняющая вентиляция, которая способствует вертикальной стратификации и предназначена для удаления загрязненного теплого воздуха возле потолка, кажется, наиболее эффективна для снижения риска воздействия».
Преимущество этого состоит в том, что стратифицированное вертикальное движение воздуха снижает концентрацию мелких капель и переносимых по воздуху частиц в воздухе помещения намного более эффективно, чем другие системы.
Кембриджское исследование добавляет: «Смешанная вентиляция распределяет воздух по всему помещению и не создает потенциально чистых зон.Он также должен противодействовать тенденции комнаты к расслоению, в то время как вытесняющая вентиляция использует это в своих интересах ».
Поскольку выдыхаемый воздух намного теплее окружающего воздуха, он следует вверх по пути от каждого пассажира, согласно Бхагату 6: «Когда люди сидят неподвижно, люди излучают тепло, а поскольку горячий воздух поднимается вверх, когда вы выдыхаете, дыхание поднимается и накапливается. под потолком ». Поэтому важно использовать стратегии вентиляции, которые работают по схожим принципам, и избегать систем вентиляции, направленных вниз или вбок, которые могут перераспределять этот воздух по всему жилому пространству.
Качество воздуха в помещении в школах: учебник для учителей
Все системы вентиляции во всем здании должны работать непрерывно во время пребывания в школе. Под вентиляцией понимается как подача свежего воздуха, так и удаление застоявшегося воздуха из комнаты. Свежий воздух подается механически с помощью вентиляторов (univents) или вентиляционных установок (AHU), которые подключаются к настенным или потолочным приточным диффузорам, или, естественно, через открытые окна.Вытяжные вентиляторы на крыше или кондиционеры, подключенные к вытяжным вентиляционным отверстиям на стене или потолке, механически удаляют застоявшийся воздух из классных комнат. Открытие окон и дверей классных комнат на противоположных сторонах здания также может создать перекрестную вентиляцию, которая позволяет свежему воздуху попадать в одну сторону здания, а несвежему воздуху выходить из другой.
Насадки для вентиляции свежего воздуха
Растения и другие предметы, размещенные сверху и перед вентиляционным оборудованием, могут способствовать ухудшению качества воздуха в помещении.
Do включает вентиляционное оборудование в школьные часы.
Do оставьте не менее 3 футов свободного пространства вокруг вентиляционных компонентов и над ними для облегчения циркуляции воздуха.
Перед тем, как регулировать термостат, необходимо поговорить с персоналом объекта о проблемах с температурой и шумом.
Не кладите такие предметы, как растения, ароматные продукты или точилки для карандашей, на универсалы или рядом с диффузорами. Воздушный поток может распространять запахи и мусор от этих предметов по комнате.
Не выключайте унивенты или вентиляционное оборудование, потому что воздух кажется слишком горячим или слишком холодным, или устройство шумно.Выключение оборудования препятствует подаче свежего воздуха.
Полезный совет: В большинстве классных комнат есть устройство, которое подает и фильтрует свежий / наружный воздух. Чтобы увеличить поток воздуха, убедитесь, что вентилятор univent включен, а элементы управления установлены на «средний» или «высокий».
Насадки для вытяжной вентиляции
Убедитесь, что проверьте правильность работы вытяжной вентиляции и сообщите о проблемах обслуживающему персоналу.
Сделайте , чтобы пространство перед вытяжной вентиляцией оставалось свободным.
Сделайте попросите оператора установки стереть пыль, оседающую на решетке / ребрах выпускных отверстий.
Не размещайте предметы или мебель перед вентиляционными отверстиями, так как это блокирует поток воздуха.
Полезный совет: Держите кусок бумаги или салфетки прямо перед выпускным отверстием. Он должен быть направлен к вентиляционному отверстию, что указывает на правильную работу вытяжки.
Насадки для естественной вентиляции
Сделайте открывать окна, когда хорошо на улице, и закрывать их в конце дня.Открытые окна дополняют классные комнаты свежим воздухом.
Не открывайте окна в комнатах, когда работает кондиционер, поскольку влажный воздух, проникающий через окна, может увеличить вероятность роста плесени.
Полезный совет: Убедитесь, что окна должным образом закрыты ночью и в выходные дни, чтобы избежать замерзания труб и потенциального затопления в зимние месяцы.
Влага и рост микробов
Плесень естественным образом встречается в нашей среде как в помещении, так и на открытом воздухе.Внутри может произойти рост плесени, когда предметы, особенно пористые продукты, такие как бумага или гипсокартон, подвергаются воздействию влаги. Типичные источники воды включают протечки, наводнения и конденсацию. Чтобы избежать роста плесени, высушите все поврежденные водой предметы и пораженные участки в течение 24-48 часов и уменьшите влажность в помещении. Некоторые люди с хроническими респираторными заболеваниями, такими как астма, чаще испытывают симптомы, связанные с плесенью, включая аллергические реакции и раздражение дыхательных путей.Контроль влажности — ключ к предотвращению роста плесени и потенциальных симптомов для здоровья.
Советы по предотвращению образования плесени и влаги
Сделайте немедленно сообщать об утечках и разливах.
Do контролирует водяные пятна на потолочной плитке и других строительных материалах, особенно в местах, где ранее наблюдались протечки воды.
Do содержите холодильники в чистоте, чтобы избежать неприятных запахов и размножения микробов.
Do Обеспечьте техническое обслуживание растений и оснащение их поддонами.Периодически проверяйте поддоны на предмет роста плесени и дезинфицируйте подходящим противомикробным средством
Не размещайте пористые предметы, такие как бумага или картон, в местах, подверженных воздействию влаги или конденсата, таких как подоконники, под раковинами или в подвалах.
Не размещайте растения на крышах унивентов или под отверстиями для притока свежего воздуха, поскольку воздушный поток может распространять пыльцу растений, мусор и плесень по всему помещению.
Полезный совет: Закройте окна при включенном кондиционировании, чтобы предотвратить попадание влажного воздуха в здание.Избыточная влажность в помещении может привести к росту плесени.
Источник загрязнения и чистота в классе
Иногда средства обучения и личные вещи в классе могут быть источником раздражения. Например, гнездо для птиц или насекомых — отличный инструмент для обучения студентов, но в нем могут содержаться микробы и аллергены. Точно так же проекты, связанные с пищевыми продуктами, могут привлекать вредителей, которые переносят болезни или вызывают аллергию. Предметы личного пользования, особенно содержащие летучие органические соединения (ЛОС), включая запахи, также могут быть источником раздражения дыхательных путей.
Хотя уборщик и обслуживающий персонал выполняет обычную уборку в классных комнатах, они могут убирать не так эффективно, если предметы в классе не собираются или поверхности загромождены. На поверхностях и предметах может скапливаться пыль, часто вызывающее раздражение органов дыхания и глаз.
Советы по чистоте в классе
Сделайте переместите или уменьшите количество материалов, хранящихся в классных комнатах, чтобы обеспечить более тщательную уборку. Регулярно сортируйте и выбрасывайте бумаги и предметы.
Do очистите и протрите переносные вентиляторы, чтобы пыль, осевшая на лопастях вентилятора, не разносилась по классной комнате.
Do Регулярно протирайте учебные пособия, реквизит и лотки для мелков / сухих стираемых маркеров влажной тканью или губкой, чтобы предотвратить чрезмерное накопление пыли.
Do используйте пылесос, оборудованный HEPA-фильтром, в сочетании с влажной очисткой всех непористых поверхностей для удаления пыли.
Сделайте правильно убирать после проектов, использующих продукты питания или почву, поскольку эти материалы могут привлекать вредителей.
Обеспечьте наличие в школе паспортов безопасности (SDS) на случай возникновения чрезвычайных ситуаций.
Do гарантирует, что чистящие средства, используемые в классных комнатах, предоставляются школьным отделом и надлежащим образом хранятся в шкафах.
Не приносите чистящие средства из дома. Важно, чтобы чистящие средства, используемые во всем школьном здании, были единообразными, чтобы предотвратить химическое взаимодействие.
Не кладите нарезанные теннисные мячи на стулья.Теннисные мячи содержат латекс, который может вызывать аллергические реакции
Не используйте дезодорирующие средства для воздуха, так как они могут вызывать раздражение дыхательных путей.
Полезные советы: Используйте пластиковые сумки для хранения незакрепленных вещей; Использовать чистящие средства, предоставленные зданием; и Убедитесь, что все чистящие средства имеют надлежащую маркировку и хранятся.
.

Вентиляция в школе. Нормы и требования к воздуху в школьных учреждениях – Ventbazar.ua ™

Факторы, которые влияют на результативность учебного процесса

Качество воздуха и уязвимость детского организма

Воздухообмен в школьных кабинетах

Нормы воздухообмена в школьном кабинете

Итоги

Другие интересные статьи на схожую тематику:

особенности воздухообмена в учебных заведениях

Как эффективно проветрить учебное заведение?

Нормы СНиП

Готовые решения

Вентиляция учебных заведений

Особенности вентиляции учебных заведений

Особенности организации системы вентиляции в школе

Конструктивные решения для организации качественной вентиляции в учебных аудиториях

Спортивные залы:

Вентиляция актовых залов:

Особенности организации вентиляции в профессионально-технических училищах

Особенности организации вентиляции университетов и других высших учебных заведений

обустройство в соответствии со СНиП

Назначение вентиляционной системы в учебных заведениях

Особенности вентиляции учебных заведений

Требования СНиП

Типовые варианты схем для учебных аудиторий

Регулируемый естественный приток и принудительная вытяжка

Приточно-вытяжная система с рекуперацией тепла

Установка приточно-вытяжного типа с рекуператором и охладителем приточного воздуха

Специализированные кабинеты и помещения

Вентиляция школ и учебных заведений: подробное описание

Вентиляция школ и учебных заведений

Виды вентиляции общеобразовательных и высших учебных заведений

Какой тип вентиляции подобрать?

Вентиляция школы

Приток и вытяжка воздуха

Применение тепловых завес

Таблица расчетных параметров воздуха

Графики проветривания в школе по санпин.

Законодательная основа в школах по Санпин.

Сквозное проветривание классов.

Скачать Санпин для школы 2020-2021.

Для чего нужно проветривать классы.

Естественное проветривание в школе.

Приточно-вытяжная вентиляция.

График проветривания в школе.

Заключение.

Открытие школ и университетов

Введение | Вернуться к началу

Основные рекомендации Целевой группы по эпидемии | Вернуться к началу

Предпосылки и общие рекомендации | Вернуться к началу

Общие сведения об операциях | Вернуться к началу

Определение готовности зданий и операций для существующих объектов к повторному занятию после остановки из-за пандемии | Вернуться к началу

Контрольный список № 1: Контрольный список для незанятых зданий перед заселением | Вернуться к началу

Контрольный список № 2: Контрольный список для запуска систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха перед вводом в эксплуатацию | Вернуться к началу

Проверки и проверки оборудования и систем в течение учебного года | Вернуться к началу

Рекомендации по проектированию новых / измененных объектов | Вернуться к началу

Руководство для дизайнеров — Общая школа | Вернуться к началу

Медсестра — Общие требования | Вернуться к началу

Модернизация фильтрации | Вернуться к началу

Основы фильтрации | Вернуться к началу

Целевой уровень фильтрации | Вернуться к началу

Обновления фильтрации: этап сбора информации | Вернуться к началу

Обновления фильтрации: анализ и обзор данных | Вернуться к началу

Обновления фильтрации: реализация и соображения | Вернуться к началу

Эксплуатация занятых объектов | Вернуться к началу

Борьба со вспышками инфекций в школьных учреждениях | Вернуться к началу

Высшие учебные заведения

Студенческие медицинские учреждения

Временные изоляторы во время пандемии в дополнение к комнате ожидания

Лаборатории | Вернуться к началу

Легкоатлетические комплексы | Вернуться к началу

Общежития | Вернуться к началу

Большие собрания, лекции, театр | Вернуться к началу

Заявление об ограничении ответственности | Вернуться к началу

Состояние вентиляции здания

Понимание отчета вашей школы

Чего в рекомендациях CDC не говорится о вентиляции в классе и распространении COVID-19

Безопасная циркуляция воздуха крайне важна

Необходимо базовое обслуживание систем вентиляции

Улучшение правил вентиляции и масок для персонала в начальных школах привело к меньшему количеству случаев COVID-19, исследование CDC показывает, что

Считается вентиляция, говорится в Правилах CDC по COVID для школ.